（）是指儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变。
第1题：
A.表象性思维
B.可逆性
C.客体永久性
D.守恒
第2题：
（ ）是指思维活动可以从不同维度进行转换，进而认识事物的不变性。
A．守恒
B．思维的可逆性
C．补偿关系的认知
D．辩证思维
第3题：
在具体运算阶段，儿童思维可逆性的标志是守恒观念的形成。
第4题：
小学阶段儿童思维结构的特点是()
(A)未掌握守恒
(B)思维不具有可逆性
(C)理解补偿关系
(D)相对性
第5题：
皮亚杰所说的守恒是指（ ）。
A．客体永久性
B．不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的
C．物质的总能量是不变的
D．物质的形态不会改变
第6题：
()是学前儿童最初的守恒形式。
A、客体永久性
B、守恒能力
C、物质守恒
D、数的守恒
第7题：
不论事物的形态如何变化，6、7岁～11、12岁儿童都知道其本质是不变的。皮亚杰认为这是儿童( )。
A．获得客体永久性
B．泛灵论
C．自我中心
D．获得守恒概念
第8题：
皮亚杰理论中，所谓__________是指儿童认识到客体在外形上发生变化，但其特有的属性不变。
第9题：
童年期儿童的思维特点包括（ ）
（A）思维具有可逆性
（B）概念守恒
（C）思维形式与思维内容分离
（D）建立假设与检验假设
《基础》P217
第10题：
皮亚杰所说的守恒是指（）
（A）客体永久性
（B）不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的
（C）物质的总能量是不变的
（D）物质的形态不会改变