教师为了形象地展示动植物细胞的差异，制作了一张挂图，挂图的特点不

挂图是绘有生物图像的纸制品。图像是平面的，且传递面宽；既有写实性，又有灵活性和创造性；能准确、规范和全面地表现出生物体的形态结构特征；可将复杂结构简约化、模式化；可将抽象过程具体化；可演示生命活动阶段性流程；可呈现生物体内、外部各种联系。“弃耕农田上酊演替”是一个阶段性的过程，根据其本身特性，实物、标本、模型都无法应用，故应选用挂图。

挂图的具有很多优势与特点，但其缺点是图像是平面的，不能展示或难以表现立体的、活动的事物。故本题选D。

【知识点】本题考查教学工具及其注意事项。 【参考设计】
(1)挂图设计：

(2)注意问题：
①对挂图中的一些重点部分、关键部件，或隔离开次要部分、突出重点，或依原图按比例放大、增加可见度．提高教学效果。
②要与实物结合讲解，既有真实感，又鲜明形象．提高可信度。
③挂图是实物图，讲解时要结合结构名称讲清楚实物图，结合实物说明原理．以便学生迅速进入观察思考，使学生获得完整的整体印象。
④注意挂图的配套性和完整性，教学中可根据原理或教学参考上及同类教材中的有关插图自行绘制挂图．使其配套完整。
⑤对一些挂图重要部件的名称、原理、作用、使用注意问题等最好做补充、补A。

对象的活动性,在固定不变的背景上,活动的刺激物容易被知觉为对象。 教师的言语与直观材料相结合
刺激物各部分组合

(1)挂图参考：



(2)利用挂图教学是应注意的问题有以下几点：
①对挂图中的一些重点部分、关键部件，或隔离开次要部分，突出重点；或依原图按比例放大，增加可见度，提高教学效果。
②要与实物结合讲解，既有真实感，又鲜明形象，提高可信度；
③挂图中是实物图，在讲解时要结合结构名称讲清楚实物图，结合实物说明原理，以便学生迅速进人观察思考。使学生获得完整的整体印象；
④注意挂图的配套性和完整性，教学中可根据原理或教学参考上及同类教材中的有关插图自行绘制挂图。使其配套完整；
⑤对一些挂图重要部件的名称、原理、作用、使用注意问题等最好作补充补白。

(1)

(2)教学活动设计：
创设情景引入新课
教师：一粒小小的种子竞能长成参天大树，它有如此神奇的本领的秘密在那里呢
展示交流合作：
①引导学生观察种子的颜色，形状、大小。
②展示种子及挂图，引导思考：a．种子能萌发成幼苗可能和种子内部的什么结构有关呢 b．怎样知道种子里有什么 让学生通过观察，自己去感知种子在外形上的千差万别，激发学习热情和探究的欲望。
引导学生开展实验：
①先阐明：尽管各植物种子的形态大小上千差万别，但基本结构相似。
②引导观察菜豆种子的结构：先学习观察的方法(按由表及里的顺序，先观察形态后观察结构，从宏观到微观进行观察)。再演示实验操作的过程(剥皮一分开子叶一显微镜观察)。
③引导观察思考：菜豆的种皮有什么作用 它的子叶有几片 为什么特别肥厚 菜豆种子的胚由哪几部分组成
④播放多媒体课件，重点展示胚的结构。解剖时提醒注意：可以用解剖针轻轻拨动，以了解胚根、胚芽、胚轴和子叶之间的关系：使用放大镜时要注意规范操作。
⑤出示设计的挂图，引导大家总结菜豆种子的结构。
⑥认识了菜豆种子结构，再看看玉米种子：“我们知道玉米种子在适宜的环境中也能萌发成幼苗，那它应该包含哪些与菜豆种子相似的结构呢 ”引出下一个教学内容。

1．用实地大小和内图廓尺寸分别相比，将数值较大的数取整，便得到地图比例尺分母。影像挂图长方向比例尺：17000000/707 =24045；

影像挂图宽方向比例尺：30000000/1012=29644；因为24045＜29644且29644≈30000,所以影像挂图比例尺适宜为1：30000。该省东西方向的图上距离：30*1000*1000/30000=1000(mm)；该省南北方向的图上距离：17*1000* 1000/30000=567(mm)；内图廓尺寸707mm*1012mm，根据上述情况挂图版式宜选用横式。

2．影像挂图的制作思想是“突出影像，辅以矢量数据”，因此选用20 1 2年全市的正射卫星影像数据作为背景底图；2010年更新的1：10000地形图数据(DLG),是地理要素设计与编制的依据，为本挂图制作提供相关矢量数据；20 1 2年出版的1：35000的市交通旅游地图是专题要素设计与编制的依据，为本挂图制作提供相关的交通道路信息和重要旅游景点信息及景点信息名称注记等。

3．由于获取时间不一致导致影像之间存在的色差，且影像中河流等水域颜色普遍比较灰暗，说明影像内部色彩分布不均衡。因此需要对影像进行色彩调整，色彩调整主要包括匀光处理和影像的匀色处理。然后将色彩调整后的影像利用DLG中的控制点数据进行正射纠正，纠正完成后进行影像镶嵌，对镶嵌后的影像裁切得到一幅全市行政区域内的正射影像。具体流程如下图。

4．源数据DLG比例尺为1：10000，可以表达实地1m以上的地物，而影像挂图比例尺为1：30000，故在挂图制作过程中现在只能选择3m以上的尺寸，需要对源数据DLG进行综合取舍。即随着比例尺的缩小，地图上的各类符号都被扩大了．从而使得各要素间的争位性矛盾更加突出，此时编图过程中常常采取舍弃。位移和压盖的方法来处理，处理原则如下：

(1)考虑各要素的重要性：位移、压盖。

(2)衡量各要素的稳定性：自然物体的稳定性较高，而人工物体稳定性较差，它们在一起发生位置矛盾时，一般移动人工物体，保持主从关系。

(3)考虑各要素间的相互关系：例如居民地、水系、道路之间的相切、相割、相离的关系，一般要保持与实地相对应。

(4)对于有控制意义的物体，要保持位置的精度：河流、经纬线应尽量保持其位置的准确性，境界线、重要居民点、道路应尽量保持其位置的相对准确性。对于国界线而言，任何情况下均不可移位，周围地物的相对关系要与国界相对应；省县级界线一般也不应位移，特殊情况下在不产生归属问题前提下，为了处理其与其他要素关系时可作适当移动。

若地图要素发生冲突时，常用的处理方法如下：

(1)点点冲突。保证高层次点状要素图形完整，并对低层次点状要素移位。

(2)点线冲突。保证点状要素图形完整，线状要素与点状要素图形重叠部分应隐去。

(3)点面冲突。保证点状要素图形完整，并将原多边形分解为一多边形加一内含多边形。

(4)线线冲突。保证高层次线状要素图形完整，低层次线状要素图形与高层次线状要素图形重合部分隐去。

(5)线面冲突。保证线状要素图形完整，并将原多边形分解为若干个子多边形。