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分析学习需要是教学设计活动的基础和入手环节，根据差距所产生的情况

题目

分析学习需要是教学设计活动的基础和入手环节，根据差距所产生的情况分析学习需要主要有两种方法（）。

  • A、内部参照需要分析法和外部参照需要分析法
  • B、归类分析法和层级分析法
  • C、学习者一般特征分析和学习者学习风格分析
  • D、综合分析法和学习内容分析
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第1题：

史密斯—雷根教学设计模式的基本内容()

A.将教学活动分为教学分析、策略设计和教学评价三大环节。

B.可控性、灵活性、适应性

C.三类教学策略

D.将教学分析明确地分为三个方面：一是学习环境分析;二是学习者特征分析;三是学习任务分析(包括教学目标的分析和教学内容的分析)。

E.全部正确


参考答案：ACD

第2题：

分析学习需要是教学设计活动的基础和入手环节,也有助于理清问题与方法手段之间的关系,根据差距所产生的情况分析学习需要主要有()。

A.外部参照需要分析法

B.内部参照分析法

C.内部和外部参照需要分析法

D.整体参照分析法


参考答案：C

第3题：

教学设计的开始环节为 ( )

A．教学内容

B．教学对象分析

C．学习目标编写

D．学习需要分析


正确答案：D

第4题：

“学习需要分析”是教学设计的前端分析中必不可少的内容之一，下面对“学习需要分析”的理解正确的一项是（）

  • A、无论在什么样的课堂教学中，进行学习需要分析的必要性和程度都是一样的
  • B、年龄越大的学习者的教学越不需要进行学习分析
  • C、学科越不成熟越不需要学习分析
  • D、学习需要分析是教学设计的其它环节的基础，是确定教学目标的根本依据

正确答案:D

第5题：

（1） 简述英语儿歌在教学中的作用。
（2）根据所给材料，试拟定教学目标。
（3）根据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。


答案：
解析：

第6题：

是根据差距所产生的情况分析学习需要的方法有()。

A.内部参照需要分析法

B.社会参照需要分析法

C.学习者参照需要分析法


参考答案：A

第7题：

肯普的教学设计程序包括：①列出每个学习目标的学科内容和大纲；②根据学员完成学习目标的情况来评价教学活动，以便进行反馈和再修正；③实施教学；④写出课题，确定每个课题的教学目的；⑤选择教与学的活动和教学资源；⑥协调所提供的辅助服务；⑦分析学员特点；⑧设计预测题；⑨分析可能取得明显学习成果的学习目标。排序正确的是（ ）。

A.①②③④⑤⑦⑧⑨⑥
B.①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
C.④⑦①②③⑤⑥⑧⑨
D.④⑦⑨①⑧⑤⑥③②

答案：D
解析：
肯普（J．E．Kemp）的教学设计程序。肯普的教学设计程序是早期教学设计模型中步骤最明确的一个。其具体步骤如下。
（1）写出课题。确定每一课题的教学目的。
（2）分析学员特点。
（3）分析可能取得明显学习成果的学习目标。
（4）列出每一个学习目标的学科内容和大纲。
（5）设计预测题。
（6）选择教与学的活动和教学资源。
（7）协调所提供的辅助服务（如技术人员、经费、设备、仪器和进度表等）。
（8）实施教学。
（9）根据学员完成学习目标的情况来评价教学活动，以便进行反馈和再修正。

第8题：

教学设计的开始环节为【 】

A．教学内容分析

B．教学对象分析

C．学习目标编写

D．学习需要分析


正确答案：D
【D】[解析]教学设计的环节按先后顺序包括学习需要的分析、教学内容分析、教学对象分析、学习目标编写、教学策略设计、教学媒体选择、教学媒体设计、教学评价。

第9题：

在进行教案设计前，教师要进行学习需要分析，学习需要指的应该是（）。

  • A、学习者的差距与需要
  • B、教师的差距与需要
  • C、教师对教学过程和教学环境的具体需要
  • D、教师和学生的共同需要

正确答案:A

第10题：

前段分析时要考虑四方面的因素，对这些因素理解正确的是（）

  • A、学习者特征分析涉及智利因素和非智力因素两个方面
  • B、学习需要分析主要是分析学生怎么学
  • C、学习内容分析主要是确定教学策略的
  • D、教学环境分析是教学设计的首要基本环节

正确答案:A

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