最美教师张丽莉在失控的汽车冲向学生时，一把推开好几个学生，自己却被车轮碾轧。造成双腿高位截肢。这最能体现《中小学教师职业道德规范》中的（）。A、爱岗敬业B、关爱学生C、教书育人D、为人师表

题目

最美教师张丽莉在失控的汽车冲向学生时，一把推开好几个学生，自己却被车轮碾轧。造成双腿高位截肢。这最能体现《中小学教师职业道德规范》中的（）。

A、爱岗敬业
B、关爱学生
C、教书育人
D、为人师表

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相似问题和答案

第1题：

两个教师在教学《圆的认识》一课时：教师A在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一个圆中，圆的半径是直径的一半”。教师B在教学这一知识点时是这样设计的：先让学生自学，再让学生表述半径与直径的关系，然后问学生可以用什么方法来证明，学生再说出自己的观点，体现的是学生要学，学生在自己通过猜测、验证获得知识。请比较分析这两位教师的教学设计及启示。

正确答案：
从设计意图来看，这两位教师都注重学生的实践操作，注重学生的认知过程。但前者课堂气氛沉闷，学生被教师牵着鼻子走；而后者课堂气氛活跃，师生关系融洽。对于六年级学生而言，半径和直径的关系通过自学是能够找到答案的。教师A无视学生的习能力，没有了解学生的已有知识经验，面对已知结果的操作，学生索然无味，激不起学习的热情。教师B则充分正视学生的现状，调整教学思路，把对未知的探索变为已知的思辨，学生为了证明知识的观点，认真把自己的操作过程展示出来，这样的操作是学生根据自己的需要，主动地学习，这样的操作活动才能达到有效的目的。在教学中，教师应当了解学生的知识现状，对学生的最近发展区要有正确的定位。在设计操作活动时，不能为了操作而设计操作，而应根据学生内容的需要，尊重学生的情感体验，引导学生完成操作活动，强化学生的学习兴趣。

第2题：

张丽莉，黑龙江省佳木斯市第十九中学的女教师。她热爱教育、关爱学生，多次被评为青年骨干教师、最受学生喜爱的教师。2012年5月8日晚，正当佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛地冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以逃生的张丽莉，奋不顾身地去救学生，自己却被卷入车轮下，造成双腿粉碎性骨折，导致高位截肢。
张丽莉老师的先进事迹，在社会上引起了强烈反响。为表彰先进，树立典范，人力资源和社会保障部、教育部联合发布决定，授予张丽莉同志“全国模范教师”荣誉称号，号召全国广大教育工作者向张丽莉同志学习。
根据以上案例，回答81~83题

人力资源和社会保障部教育部为此制发的公文应该包括的内容有：
①张丽莉同志个人情况的简介
②事后对张丽莉同志的采访报道
③人力资源和社会保障部、教育部的表彰内容
④对张丽莉同志先进事迹的影响和意义的分析
⑤对张丽莉同志奋不顾身勇救学生经过的描写
⑥向全国广大教育工作者提出的希望和要求

A.①②③④⑤
B. ②③④⑤⑥
C. ①③④⑤⑥
D. ①②④⑤⑥

答案：C

解析：

分析可知，对张丽莉同志的采访报道不应成为主要内容，排除②，选择C。

第3题：

中小学教师在组织学生教育教学活动时，如预感要发生危机生命的意外时，可以自己先逃离现场保自己安全，再找寻机会救助学生。()

参考答案：错误

第4题：

张丽莉老师在2012年5月8日的一次交通事故中，为救学生而受重伤，致使双腿截肢。张丽莉的行为体现了她()

A.终身学习，爱国守法
B.关爱学生，行为世范
C.因材施教，为人师表
D.作风正派，关心集体

答案：B

解析：

张丽莉老师不顾个人安危，勇救学生的事迹体现了她关爱学生、保护学生安全的良好品德，可谓“行为世范”。

第5题：

张丽莉，黑龙江省佳木斯市第十九中学的女教师。她热爱教育、关爱学生，多次被评为青年骨干教师、最受学生喜爱的教师。2012年5月8日晚，正当佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛地冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可以逃生的张丽莉，奋不顾身地去救学生，自己却被卷入车轮下，造成双腿粉碎性骨折，导致高位截肢。
张丽莉老师的先进事迹，在社会上引起了强烈反响。为表彰先进，树立典范，人力资源和社会保障部、教育部联合发布决定，授予张丽莉同志“全国模范教师”荣誉称号，号召全国广大教育工作者向张丽莉同志学习。
根据以上案例，回答81~83题

下列公文文种还可以用于嘉奖、表彰有关单位及人员的有：

A.命令

B.通报

C.通知

D.决议

答案：A,B

解析：

可以用于表彰嘉奖的公文有:决定、命令和通报。

第6题：

在历史课中，老师讲授活字印刷术的发明，给每个学生发一把小刀和一个橡皮，让学生在橡皮上刻自己的名字，比一比谁刻得好。学生们很好奇，十分钟后进行展示，教师对学生刻的字进行点评。
(1)对教师的做法如何评价，说明理由。（8分）

(2)历史教师在组织学生进行历史制作时应考虑哪些问题？（8分）

答案：

解析：

本题考查新课程理念下情景体验教学的设计。情景体验教学是一种综合性的教学方式，它的特点是通过复现、模拟等方式创设历史情境，让师生近距离的感受历史的真实，激发兴趣，调动情绪、情感，引发观察和思考，进而掌握知识和发展能力，形成正确的情感态度和价值观。但启发学生的认识从具体生动的表象开始后，需要教师的引导进而发展到理性的认识，通过对历史的感受和体验而形成对历史的抽象认识，教师应将实践与理论结合起来，会取得更好的教学效果。

历史制作类的情景体验式教学，突出了学生的主体地位，有利于激发学生的学习动机，有利于学生全面发展和成长。因此为了使情景体验式教学效果显著，历史教师在组织学生进行历史制作时应注意时间的把握、问题的设定、过程的掌控、情境的创设和新颖的形式等几个方面。

综上分析可得出答案。

第7题：

A.《关于表彰张丽莉同志勇救学生先进事迹的决定》

B.《关于授予张丽莉同志全国模范教师荣誉称号的决定》

C.《人力资源和社会保障部教育部表彰张丽莉同志勇救学生先进事迹的决定》

D.《人力资源和社会保障部教育部关于授予张丽莉同志全国模范教师荣誉称号的决定》

答案：D

解析：

决定”的标题应三要素齐全,AB；同时，三要素之间应有关联词“关于”和“的”，排除C，选择D选项

第8题：

当教师在激励和引导学生人格健全发展之时，也在催发着自己的成长;教师在影响学生灵魂的同时，也在净化、提升自己的灵魂。()

参考答案：正确

第9题：

在培养学生问题解决的能力时，教师做法错误的是()。

A.鼓励学生大胆质疑

B.引导学生分析问题

C.设置难度适中的问题

D.让学生自己去找答案

答案：D

解析：

教师培养学生问题解决的能力，并非让学生自己去寻找答案，而是要以引导者的角色，鼓励和帮助学生解决问题。并提高问题解决的相关能力。

第10题：

张丽莉老师在一次交通事故中，为救学生而受重伤，致使双腿截肢。张丽莉老师的行为体现了她( )

A.终身学习，爱国守法
B.关爱学生，行为世范
C.因材施教，为人师表
D.作风正派，关心集体

答案：B

解析：

张丽莉老师不顾个人安危，勇救学生的事迹体现了她关爱学生、保护学生安全的良好品德，可谓“行为世范”。

最美教师张丽莉在失控的汽车冲向学生时，一把推开好几个学生，自己却

题目

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