体育的任务是把所有潜藏在人身上的天赋的生理力量全部发挥出来，没有各种体力的发展，就谈不上劳动的教育，劳动的习惯，技能的培养训练
第1题：
A、把核心力量放到了对“外部”组织的管理
B、把几乎全部注意力放在经销商身上
C、忽略了其他环节，例如二批商、物流等
D、忽略了渠道“内部”组织的管理
第2题：
下列关于身上着火的处置方法，错误的一种是_____。
A.身上着火，着火人可就地倒下打滚，把身上的火焰压灭
B.身上着火，应尽快脱掉衣帽，快速奔跑，把身上的火焰吹灭
C.身上着火，在场的其他人员可向着火人身上浇水，把火扑灭
D.身上着火，在场的其他人员可用湿麻袋、毯子等物把着火人包裹起来窒息灭火
第3题：
A.身上着火，着火人员就地倒下打滚，把身上的火焰压灭
B.身上着火，应尽快脱掉衣帽，快速奔跑，把身上的火焰吹灭
C.身上着火，在场的其他人员可向着火人身上浇水，把火扑灭
D.身上着火，在场的其他人员可用湿麻袋、毯子等物着火人包裹起来窒息灭火
第4题：
体育作为素质教育的组成部分，从它所发挥的作用，并根据高校体育的任务、功能，把它分解成哪三大部分。（）
第5题：
下列关于身上着火的处置方法，错误的一种是()。
(A)身上着火时，着火时可就地倒下打滚，把身上的火焰压灭
(B)身上着火时，应尽快脱掉衣帽，快速奔跑，把身上的火焰压灭
(C)身上着火时，在场的其他人员可向着火人身上浇水，把火扑灭
(D)身上着火时，在场的其他人员可用湿麻袋、毯子等物把着火人包裹起来窒息灭火
第6题：
A、力量
B、命运
C、民主思想
D、理性
第7题：
.( )认为教育是对人的一切天赋力量的和谐发展的一种促进。
A.英国洛克
B.德国教育家赫尔巴特
C.瑞士教育家裴斯泰洛齐
D.美国教育家杜威
C[解析]瑞士教育家裴斯泰洛齐要求所有人得到必要的教育，应依照自然的法则，全面地、和谐地发展人的一切天赋力量。
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
教育能够把文化从物质载体转移到人身上，与人的（）建立联系，从而使文化成为影响人的行为的现实力量。
第10题：
潜力=潜能。两者均是指潜在的能量或能力。狭义地说，潜力/潜能就是指某个人或某个团体内在的没有发挥出来的力量或能力。