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简述高校教学测量与评价的基本概念。

题目

简述高校教学测量与评价的基本概念。

参考答案和解析
正确答案:教学测量：是考核教学成效的一种方法。是借助一定的心理量表及其操作，对学生的学习成绩进行探察，并以一定的数量来表示的考核办法。
教学评价：依据教学目标，对学生成绩测验所得的测量结果进行分析及解释。
教学测量是教学评价的前提和手段；教学评价是教学测量的结果和目的。
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第1题：

简述高校教学评价的作用


答案：
解析：
管理作用；导向作用；鉴定作用；激励作用；改进作用。

第2题：

简述高校教学管理的原则。


答案：
解析：
（1）学术管理与行政管理结合的原则；
（2）公平与效率向统一的原则；
（3）权利与权威相结合的原则；
（4）分权与集权相统一的原则；
（5）教学管理与科研要求相结合的原则；
（6）统一管理于学术自由相结合的原则。

第3题：

试述教学评价与测量及测验的关系。


正确答案：

第4题：

简述教学测量、教学测验、教学评价的涵义


答案：
解析：
(1)教学测量

教学测量是借助于一定的心理量表及其操作，对学生的学习成绩(简称学绩)进行探察，并以一定的数量来表示的考核办法。教学测量的目的在于考核教学成效，也就是考察教学目标的完成情况，即学生内在的能力与品格等的形成状况。教学测量的目标应以教学目标为依据，测量目标应与教学目标相一致，而不能偏离教学目标。

教学测量的对象是学生内在的能力与品格等的形成状况，只能借助于一定的心理量表及其操作进行间接测量。测验量表的科学性是有效教学测量的必要前提。

教学成效是通过量化的学绩进行考察的。学绩是以一定的数量来表示的，命题的合理性与评分的客观性是有效教学测量的一个重要影响因素。

(2)教学测验

教学测验，又称学绩测验，指用以测量学绩的量表，选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析。学绩测验所包含的只是测量目标的一个样组而不是全部。样组必须具有代表性，才能有效地测量学绩。学绩测验是教学测量的工具和手段，教学测量是对学绩测验所得结果的客观描述，是借助于学绩测验来对教学成效进行定量考核的一种方法。

(3)教学评价

教学评价是依据教学目标，对学绩测验所得测量结果进行的分析及解释。它包括以下几个方面：

①必须对学绩测验数据所表明的教学成效做出确切的诊断。诊断教学成效就是依据教学目标，运用学绩测验数据，判明学生知识、技能、策略的掌握程度及能力与品格的形成状况。

②必须对教学的成败进行分析，并对改进今后教学工作做出明确的规定。教学评价不仅要了解学生能力与品格的形成状况，更要找出以往学习中的断裂点和断裂带，分析其成功与失败的原因，并提出改进措施。

第5题：

简述教学的测量与评价的功能。


答案：
解析：
（1）为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息；（2）是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式；（3）是教学过程的一个重要组成部分；（4）作为教育评价和决策的依据。

第6题：

简述高校的基本教学原则


答案：
解析：
教学原则是依据已发现的教学规律和一定的教育目的，对教师和教育工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。对高等教育而言，是科学性与思想性相统一的原则；传授知识与培养能力相统一的原则；教师主导作用与学生主动性相结合的原则；面向全体与因材施教相结合的原则；理论与实践相结合的原则。

第7题：

教学测量与评价的功能。


答案：
解析：
教学测量与评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。
第一，为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息。第二，是学校鉴别学生学业成绩、家长了解学生学习情况的主要方式。第三，是教学过程的一个重要组成部分。

第8题：

试述教学测量与评价的分类。


正确答案：
（1）形成性评价和总结性评价。从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分。形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密相相关的测验。总结性评价，或称终结性评价，通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。
（2）常模参照评价和标准参照评价。根据教学评价资料的处理方式，有常模参照评价和标准参照评价之分。常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。
（3）配置性评价和诊断性评价。从教学评价的功能看，有配置性评价与诊断胜评价之分。配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。诊断性评价，指了解学生的学习基础与个体差异；有时指对经常表现学习困难的学生所做的评价，多半是在形成性评价之后实施。
（4）正式评价和非正式评价。根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观，如测验、问卷等。非正式评价则是针对个别学生的评价，且评价的资料大多是采用非正式方式收集的，如观察、谈话等。

第9题：

请简述教学测量与评价的功能。


答案：
解析：
[参考答案]第一，为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息；第二，是学校鉴别学生学业成就、家长了解学生学习情况的主要方式；第三，是教学过程的一个重要组成部分；第四，作为教学评价和决策的依据。

第10题：

简述学习负荷评价的基本概念和评价指标。


正确答案: 学习负荷是指学习时脑力工作的强度和时间。
评价指标：
（1）学习时间：研究学习负荷的目的是制定学习负荷卫生标准和评价作息制度卫生，及时发现早期疲劳，采取措施，防止慢性疲劳的发生。
（2）疲劳：过强刺激下，大脑皮层细胞功能耗损超过限度而引起的保护性抑制。疲劳为客观生理现象，有客观指征，可直接测定。（综合测定的标准）
（3）疲倦：是人的主观感受。（年龄越小，疲劳与疲倦越不同步）
（4）过劳：慢性疲劳，因长期学习负荷过重而引起，属病理状况。（疲倦、过劳均不宜作为制订学习负荷卫生标准的依据）

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