通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用"引入性提问"和"深入性提问"的道德教育模式是（）。A、体谅模式B、社会模仿模式C、活动模式D、认知模式

题目

通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用"引入性提问"和"深入性提问"的道德教育模式是（）。

A、体谅模式
B、社会模仿模式
C、活动模式
D、认知模式

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第1题：

为了深入了解某一问题,一般采用( )

A、封闭式提问

B、开放式提问

C、探索式提问

D、诱导式提问

E、模糊性提问

答案：C

第2题：

以下属于道德讨论中深入提问的策略有（）。

A．突出道德争端

B．政治思想

C．澄清与总结

D．使情境复杂化

正确答案：C

第3题：

道德讨论中教师的提问可以分为“引人性提问”和“______”。

正确答案：
深人性提问

第4题：

简要分析科尔伯格的道德认知发展理论的主要方法——道德两难问题讨论法。

答案：

解析：

【答案要点】道德两难问题讨论法是科尔伯格的道德认知发展阶段理论运用于儿童道德教育实践而提出的重要方法。它以道德两难故事为基本材料，让儿童对故事中的道德问题进行讨论并回答围绕该故事提出的相关问题，以此判断儿童所处的道德认知发展阶段并引导和促进其进一步发展的方法。该方法的关键在于要以两难故事诱发儿童的认知冲突，促进积极的道德思维从而促进其道德判断的发展。
提出和倡导这一方法，是科尔伯格早期以道德认知作为道德教育的核心并特别重视儿童道德判断推理能力发展的具体表现。在他看来，“儿童道德成熟的标志是他作出道德判断和提出自己的道德原则的能力，而不是遵从他周围的成人的道德判断能力。”

第5题：

协作学习环境的设计应包括:()

A、学习媒体的设计

B、能引起争论的问题;

C、能将讨论一步步引向深入的后续问题;

D、教师的提问策略

参考答案：BCD

第6题：

问卷设计中须尽量采用( )。

A.一般性提问

B.含糊性提问

C.系统性提问

D.针对性提问

参考答案：D

第7题：

通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（）。A．体谅模式B．社会模仿模式C．活动模式D．认知模式

正确答案：D

本题考查的是认知模式。

第8题：

以下属于道德讨论中深入提问的策略有：（）。

A．突出道德争端

B．询问“为什么”问题

C．澄清与总结

D．使情境复杂化

正确答案：C
ABD是引人性提问的策略，只有澄清和总结是属于深入性提问策略范畴。

第9题：

道德讨论中的两个阶段是引入性提问和{ }。

答案：深入性提问,

解析：

提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

第10题：

通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理，但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。这种现象被科尔伯格等人称为

A.皮格马利翁效应
B.俄狄浦斯效应
C.布莱特效应
D.布朗效应

答案：C

解析：

通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用"引入性提问"和"深入性

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