在日常生活中，幼儿会用间接方式提出要求，有时不直接向妈妈要某给东西，而缠着妈妈讨论这个东西。这是学前儿童思维发展的什么特点（）。
第1题：
第2题：
在让步过程中，要避重就轻，也可以在向顾客让步的同时提出相应要求，或者以售后服务等方式代替价格让步。
第3题：
第4题：
在幼儿园，一次教学活动中，既可以采用直接教学的方式，也可以采用间接教学的方式，还可以两种方式交替使用
第5题：
皮亚杰从守恒实验中研究得出：年幼儿童的思维受（）的影响，以单维的方式来认知事物。
第6题：
幼儿教师在日常生活中要学会抓住（）方式的灵感。
第7题：
幼儿的学习是以（）为基础，在游戏和日常生活中进行的。
第8题：
第9题：
在国际工程施工索赔中，最常见的是承包商向业主提出的工期索赔和经济索赔；有时，业主也向承包商提出经济补偿的要求，即“反索赔”。
第10题：
间接教学：指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。