认知方式有好差之分。

题目

认知方式有好差之分。

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相似问题和答案

第1题：

认知方式是指个人所偏爱使用的信息加工方式，有好坏之分。（）

此题为判断题(对，错)。

正确答案：×
认知方式不同，个体选择信息加工的方式不同，但并不影响对信息的处理，所以说认知方式没有好坏之分。

第2题：

认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱。（）

此题为判断题(对，错)。

正确答案：√

第3题：

认知方式有好坏之分，它影响学习的速度、巩固程度和学习的迁移。（）

正确答案：×
认知方式没有好坏之分，它主要影响学生的学习方式。

第4题：

非认知性测验具有下列（）特点。

A、是典型表现测量
B、答案有对错之分
C、是日常行为的代表性取样
D、答案无对错之分

正确答案:C,D

第5题：

认知方式是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。（）

答案：错

解析：

认知方式又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和理解问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。认知方式表现为一个人习惯于采取什么方式对外界事物进行认知，并没有好坏的区分。

第6题：

认知方式有优劣好坏之分，沉思型优于发散型，场独立型优于场依存型。（）

正确答案：×

第7题：

什么是认知方式?学生认知方式的类型有哪些?

正确答案：
(1)认知方式是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格，也称认知类型或认知风格。它是个体内在心理过程在外显行为上表现出的习惯性特征。认知方式具有持久性和一致性的特点，前者指它在时间上是一个相对稳定的过程，后者指个体在完成类似的任务时都会采用这种方式。
(2)学生的认知方式是多种多样的，目前学生的认知类型主要有以下几种：
①场独立与场依存；
②沉思型与冲动型；
③辐合型与发散型。

第8题：

认知方式有优劣好坏之分。

正确答案：
错误。认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。

第9题：

班级内的学生群体按其组织方式不同，有（）和（）之分。

正确答案:正式群体；非正式群体

第10题：

生活方式有广义和狭义之分

正确答案: 狭义的方式是指生产活动以外的其他活动方式。而广义生活方式则包括人们的各种活动方式，其中也包括生产劳动方式。

认知方式有好差之分。

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