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教学要把儿童先有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有知识

题目

教学要把儿童先有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有知识经验中“生长”出新的知识经验，体现的是建构主义的（）。

  • A、知识观
  • B、学习观
  • C、教学观
  • D、学生观
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第1题：

哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?()

A.构主义学习理论

B.完形一顿悟说

C.认知一结构学习论

D.信息加工学习理论


正确答案：A

第2题：

学生不是空着脑袋走进教室，教学不能无视学生的经验，而是将其作为新知识的生长点，这是______学习理论的学生观。


答案：
解析：
建构主义

第3题：

对激活旧知的说法正确的是()。

A.原有经验——当引导学习者依据相关的原有经验，回忆、联系、描述或应用知识并将其作为新知识的基础时，才能促进学习

B.提供经验——当向学习者提供作为新知识基础的相关经验时，是不能促进学习的

C.内容结构——当引导或鼓励学习者回忆用来组织新知识的结构时，才能促进学习

D.提供经验——当向学习者提供作为新知识基础的相关经验时才能促进学习的


参考答案：ACD

第4题：

谈话法是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。（ ）


答案：对
解析：
题干描述的是谈话法的含义。

第5题：

个体运用已有的认知经验，使用新输入的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（　　）

A.新知识的获得
B.知识的转化
C.知识的呈现
D.知识的新发现

答案：A
解析：

第6题：

学生不是空着脑袋走进教室，教师不能无视学生的经验，而要将其作为新知识的生长点。这是__________学习理论的学生观。


答案：
解析：
建构主义

第7题：

学生不是空着脑袋走进教室，教学不能无视学生的经验，而要将其作为新知识的生长点。这是 __________ 学习理论的学生观。


答案：
解析：
建构主义

第8题：

在杜威看来，教学过程的实质在于（ ）。

A．将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构

B．从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展

C．将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来

D．教师的教与学生的学的矛盾运动


正确答案：B
杜威是现代教育家，强调“在做中学”，教学过程的实质就是从现有的经验出发，不断向着教材所包含的逻辑经验前进和发展。

第9题：

哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?（）(2009年天津，2010年北京)
A.完形一顿悟说
B.认知一结构学习论
C.信息加工学习理论
D.建构主义学习理论


答案：D
解析：
【名师点评】本题主要考查的知识点是建构主义学习理论的学生观，同时涉及了另外三个学习理论，作答时需要辨别这几个理论的主要观点。完形一顿悟说，顾名思义强调顿悟，它是早期的学习理论，还没有具体的学生观；认知一结构学习论，由布鲁纳提出，强调的是发现学习；信息加工学习理论，考纲中主要考查的是加涅的理论，涉及了信息流和控制结构两部分学习机制。建构主义强调，学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的，他们已经形成了有关的知识经验；并强调教学应重视学习者的已有知识经验，应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，从而引导学生丰富和调整自己的解释。因此本题的正确答案为D。

第10题：

知识转化为信念的条件是（）

A知识本身的逻辑说服力

B人原有的知识水平、性质及其与新知识相适应的程度

C人原有的生活经验与新知识的关系

D人的需要、愿望以及相应的情感


A,B,C,D
略

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