变式是变换同类事物的()。
第1题:
第2题:
第3题:
变式是变换出现不同的 说明事物的属性,即使本质属性保持不变而非本质属性或有或无,以便突出本质特征 【 】
A.正例
B.反例
C.直观
D.迁移
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
在教学中不断变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的方法称为( )
A.变化
B.改变
C.变式
D.突出
第9题:
第10题:
利用概念例证的变式可以使学生获得的概念更精确、更稳定,其方法是()A、一题多解B、通过概念的本质属性的变化来突出非本质属性。C、题海战术D、通过概念的非本质属性的变化来突出本质属性。
判断题所谓变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。 ( )A 对B 错
抽象是对同类事物抽取其()的本质属性或特征,舍去其非本质的属性或特征的思维过程。A、一般B、共同C、特殊D、异同
在教学中,许多教师常常变换同类事物的非本质特征,以便学生更好的认识事物的本质属性,这种方法是()。A、变化B、变式C、比喻D、比较
填空题所谓(),就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。
数学概念学习的本质就是()A、概括出数学中一类事物对象的共同本质属性,正确区分同类事物的本质属性与非本质属性,正确形成数学概念的内涵和外延。B、背诵概念的文字语言就可以了。C、概括出数学中一类事物对象的非本质属性。D、概括出数学中一类事物外延就可以了。
用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征。以便突出本质特征,这就是()A、举例B、变式C、比较D、归纳
单选题在教学中,许多教师常常变换同类事物的非本质特征,以便学生更好的认识事物的本质属性,这种方法是()。A 变化B 变式C 比喻D 比较
单选题(2014内蒙古赤峰)在教学中不断变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的方法称为()。A 变化B 改变C 变式D 突出
填空题____是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。