教师的地位、作用与专业特色，最终都是通过他的（）和（）来反映的。

题目

参考答案和解析

正确答案:职业角色；具体形象

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第1题：

分析教师的社会地位一般从几个方面进行()。

A、教师的文化地位

B、教师的专业地位

C、教师的经济地位

D、教师的政治地位

E、教师的职业声望

参考答案：B,C,D,E

第2题：

“家有三斗粮。不当孩子王”，这种说法反映中国传统社会中教师普遍较低的( )。

A.政治地位

B.经济地位

C.法律地位

D.专业地位

正确答案：B
“家有三斗粮，不当孩子王”说明古代老师的经济状况都是比较拮据的，老师往往收入少，果腹都难.反映了其经济地位的低下：

第3题：

教师资格制度的实施以立法的形式规定教师的任职资格以确保教师职业的法定地位,确保教师的专业地位和专业权威。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：√

第4题：

（）既是教师个体专业化的条件和保障，同时也最终代表着教师职业的专业化。

答案：教师群体的专业发展,

解析：

第5题：

教师是环境的轴心，环境中的各种要素都是通过教师来调节的。（　　）

答案：对

解析：

第6题：

在西方教师专业化的早期,教师专业化思潮追求的目标是:()

A、提高教师职业的地位和权利

B、教师的专业素质

C、教师的教学技能

D、教师的专业精神

参考答案：A

第7题：

教师的专业发展主要通过新教师的____和____两条途径来实现。

正确答案：

入职辅导在职培训

第8题：

反映教师文化地位的指标是()。

A、教师的学历和职称

B、教师团体

C、教师的权利

D、教师的资格

答案：A

第9题：

作为教师道德主体一分子的教师个人，他的主体地位和主体性并不是由教师个人来确定的，而是由社会来确定的。

答案：对

解析：

第10题：

伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维度，他认为个体教师的发展有两个基本的要素：个人发展与专业发展。

A对

B错

错
略

教师的地位、作用与专业特色，最终都是通过他的（）和（）来反映的。

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参考答案和解析

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