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学习内容分析中，分析方法不包括以下哪一种（）

题目

学习内容分析中，分析方法不包括以下哪一种（）

  • A、归类分析法
  • B、图解分析法
  • C、层级分析法
  • D、信息分析法
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第1题：

在教学设计进行学习内容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。
归纳分类法；图解分析法；层级分析法
略

第2题：

教学设计的前端分析不包括下列哪一项（）

  • A、学习需要分析
  • B、学习主体分析
  • C、学习内容分析
  • D、学习者分析

正确答案:B

第3题：

确立教学目标之前,必须要进行()

A、学习环境分析

B、学习需要分析

C、学习者分析

D、学习内容分析


参考答案：BCD

第4题：

简述学习内容分析的步骤。


正确答案: 学习内容分析一般有以下几个步骤：
（1）大致确定单元与课时教学目标
中小学每门课程都有课程标准以及相关的教学参考材料，课程标准提供了本门课程的教学目标，这就为单元目标、课时目标的确定提供了依据。另外教学参考材料，特别是与教材配套的由教育行政部门（主要是教育部）主持编写的教学参考材料，一般提供有单元目标、课时目标供任课教师在进行教学设计时参考。任课教师在进行教学设计时可以参考这些材料大致确定单元与课时教学目标，并依据这些目标选择教学内容。进行学习者分析、学习内容分析之后，再设计具体的单元与课时教学目标。
（2）选择学习内容
教学目标一旦确定，就要根据他们来选择学习内容。对学习内容的选择，一般通过回答“要达成这些目标，学生必须知道什么？”，通常要持续回答类似的问题，即把“学生必须知道什么”作为下一级教学目标，来重新回答这个问题“要达成这些目标，学生必须知道什么？”一直到达学生的现有基础为止。
（3）分析学习内容的类型
明确学习内容的类型对于教学策略、教学媒体、教学过程的设计都是至关重要的，不同类型的学习内容需要不同的教学策略、教学媒体与教学过程。学习内容的类型与学习的类型密切相关，可以说学习内容的类型决定了学习的类型，而学习类型的分类还是基于学习内容。对于学习的分类在教学设计过程中可参考相关的分类标准，如布鲁姆把学习分为认知领域、动作领域以及情感领域；加涅把学习分为言语信息的学习、智慧技能的学习、认知策略的学习、动作技能的学习与态度的学习；奥苏伯尔把学习分为接受学习与发现学习等。
（4）分析学习内容的其他特征
除了分析学习内容的类型之外，还要分析学习内容深度、广度，学习内容的重点、难点，本单元或本课时学习内容与其它单元或课时学习内容之间的关系，学习这些内容需要哪些条件等。
（5）组织学习内容
在组织学习内容时，要保证学习内容的深度、广度适当，即要依据维果茨基的最近发展区理论，学习内容的组织即要有利于发掘学生的潜力，又要基于学生的现有水平；要容量适当、重难点突出；学习内容的顺序要科学、合理；学习内容应具有层次性，要尽可能满足不同学生的需要。

第5题：

前期分析是教学设计的一重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面（）

  • A、学习者分析、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价
  • B、学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计
  • C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析
  • D、学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析

正确答案:C

第6题：

教学设计的前端分析中不包括（）。

  • A、学习需要分析
  • B、教学目标的阐明
  • C、学习内容分析
  • D、教学对象分析

正确答案:B

第7题：

教学设计的前端分析包括（）

  • A、学习需要分析、学习内容分析、学习者分析
  • B、教学目标分析、教学媒体设计、教学策略设计
  • C、学习内容分析、教学目标分析、教学媒体选择
  • D、学习者分析、教学过程设计、教学评价设计

正确答案:A

第8题：

前期分析的内容由（）三部分组成。

A学习需要分析、学习者分析、学习内容分析

B学习者分析、使能分析、信息加工分析

C学习者分析、学习内容分析、信息加工分析

D使能分析、学习者分析、学习内容分析


A
略

第9题：

简述学习内容分析的方法。


正确答案: 学习内容分析通常采用以下方法：
（1）归类分析法
归类分析法主要是对相关信息进行分类的方法，旨在鉴别为实现教学目标而需要学习的知识点。这种方法主要用于言语信息学习内容的分析，目
的就是要厘清教材的知识体系。所谓知识体系，就是指各个知识点之间的相互关系，也就是知识结构。
（2）图解分析法
图解分析法是一种用直观形式揭示学习内容各要素及其相互联系的分析方法。图解分析的结果是简明扼要地从内容和逻辑上高度概括的一套图表或符号。例如在历史教学中，可以用几条带箭头的线段及简单的数字来剖析一次著名战役的全过程，其事由、时间、地点、参战各方人数、结果等都可用图表来表示。
（3）层级分析法
层级分析法是用来揭示为了实现教学目标所要掌握的从属技能的分析方法。这是一个逆向分析的过程，即从已确定的教学目标开始分析，要求学习者获得教学目标规定的能力，他们必须具有哪些次一级的从属能力；要培养这些次一级的从属能力，又需具备哪些更次一级的从属能力。

第10题：

教学设计的前期分析主要包括：学习需要分析、学习内容分析、（）。

  • A、学生特征分析
  • B、学习目标分析
  • C、学习问题分析
  • D、学习过程预测

正确答案:A

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