将儿童美术看作是帮助确定儿童智力成熟程度的一项指标，这一观点最早是由（）在其博士论文中提出来的。A、古德伊纳夫B、加登纳C、罗恩菲尔德D、席勒

第1题：

第2题：

加登纳的多元智能理论，及其对我国学前儿童美术教育的影响？
加德纳的多元智能理论及对我国学前儿童美术教育的影响：智能是一种处理讯息的生理和心理潜能。这种潜能在某种文化背景之下会被激活以解决问题或是创造该文化所珍视的产品。加德纳提出以下八种智能：语言智能和逻辑—数学智能，音乐智能、身体运动智能和空间智能人际智能和自我认识智能博物学家智能。艺术的三大特征是形象性情感性和审美性而他认为情感在人的智能方面起着主要作用，这三种智能与艺术活动有直接的联系。此外在造型艺术中空间智能也是一种重要的智能。多元智能理论虽然认为每一种智能都是独立存在的但同时也认为人类个体在解决问题和制造产品时往往运用组合在一起的几种智能来完成因此各自独立的智能之间有着各种各样的联系。借鉴多元智能理论对学校教育改革进行整合确立促进学生全面素质发展的质量观注重个性和发展的评价观智能培养比知识更重要的能力观和尊重学生智能结构的因材施教的教学观从而在教育教学实际中实践多元智能理论深入推进素质教育。
略

第3题：

第4题：

《画架绘画与儿童人格》的作者是：（）。

A加登纳

B艾修勒和哈特薇克

C里德

D阿恩海姆

第5题：

将美术课程分为美学、美术批评、美术史和美术创作，构成一个完整的美术课程框架的人是（）。

A艾斯纳

B吕凯

C罗恩菲尔德

D里德

第6题：

第7题：

主张通过儿童的艺术创作发展其个性和创造性的美国美术教育家是（）。

A艾斯纳

B古力

C罗恩菲尔德

D里德

第8题：

第9题：

主张以严谨的美术课程实现美术教育的自身价值的美国美术教育家是（）。

A艾斯纳

B西泽克

C罗恩菲尔德

D里德

第10题：

艺术起源于游戏的观点的代表人物是（）。

• A、罗恩菲尔德
• B、席勒
• C、斯宾塞
• D、里德