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（）是用百分比、小数等去表示的。

题目

（）是用百分比、小数等去表示的。

  • A、标记
  • B、绝对数的权重表示
  • C、相对数的权重表示
  • D、加权数的表示
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相似问题和答案

第1题：

蜡油的残炭,是用()百分比表示。


参考答案：重量

第2题：

用Excel创建“汽车销售完成情况表”（内容如下图所示）。按题目要求完成后，用Excel的保存功能直接存盘。

要求：

1．为表格绘制蓝色、双线型边框，并将底纹填充为浅黄色。

2．将表中的文字设置为华文仿宋、黑色、16磅、居中。

3．根据表中数据，用函数计算“总计”，并填入对应的单元格中。

4．根据表中数据，用公式计算“环比”增减量，计算结果保留一位小数，并用百

分比表示。

5．根据表中数据，用公式计算“同比”增减量，计算结果保留一位小数，并用百

分比表示。


正确答案：
试题三分析【考查目的】用Excel创建工作表单元格格式设置公式计算函数计算【要点分析】本题要点为：文字的编排（包括字形、字号等）、单元格格式设置、简单的公式计算、函数计算。【操作的关键步骤】(1)文字的编排。使用“格式”菜单下的“单元格”命令，在其下级菜单中选择“字体”命令进行设置。(2)单元格格式设置。使用“格式”菜单下的“单元格”命令进行设置。(3)公式计算、函数计算。与去年同期进行比较叫同比，与上月进行比较叫环比，同比增长率=（本期数-同期数）／同期数×100%，环比增长率=（本期数．上期数）／上期数×100%。总计的计算使用SUM函数，假设2012年2月汽车销售完成情况表中的轿车、MPV、SUV2周销量的数值分别位于B3、B4、B5单元格中，则总计的计算函数为“=SUM(B3：B5)”。参考答案

第3题：

坡度的表示方法( )。

A:百分比

B:比值

C:角度

D:小数


参考答案: ABC

第4题：

54/7 用小数表示后，小数点后第100 位是（ ）

A.4
B.2
C.1
D.3

答案：B
解析：
54/7 是一个无限循环小数7. 714285，循环节714285 有6 位，100/6=16……4，故小数点后100 位是2。

第5题：

把分数3/7用小数来表示，则小数小数点后第2008位数字是：( )


A. 1
B. 2
C. 4
D. 5

答案：D
解析：
解题指导： 3/7=0.428571的六位循环小数，2008/6=334……4，故第2008为5。，故答案为D。

第6题：

把分数3/7用小数来表示，则小数小数点后第2008位数字是( )。

A．1

B．2

C．4

D．5


正确答案：D
[解析]本题正确答案为D。先计算3/7=0.428571，可以看出是一个六位循环小数，而2008/6=334余4，故小数点后第2008位数字为六位循环小数的第4位即5。故答案为D。

第7题：

税率最通常的方式是()。

A:用百分比规定的税率
B:用绝对量表示的税率
C:用相对量表示的税率
D:用比例规定的税率

答案：A
解析：
用百分比规定的税率，即以价值作为计税基数，按照课税对象的百分比来确定的税率是税率最通常的方式。

第8题：

汽车的爬坡度是用()来表示的。

A、度数

B、分数

C、小数

D、系数


参考答案：A

第9题：

把分数3/7用小数来表示,则该小数小数点后第2008位的数字是（ ）。
a. 1 b. 2 c. 4 d. 5


答案：D
解析：
3/7= 0. i2857i,小数点后面是428571的循环，2008 = 6X334 + 4，因此 该小数点后第2008位数字是5,故应选D。

第10题：

小学数学《小数的意义》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新知
1.你的身高是多少?你会用小数来描述吗?题目来源于考生回忆
2.你都在哪里见过小数?说一说，并写出几个你见过的小数来。
(二)讲解新知
规定时间让学生独立思考思考以下几个问题：
1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是( )元，用小数表示是( )元。十分之三表示其中( )份，用小数( )表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是( )元，其中的37份用分数( )表示，用小数( )表示。
3.1.11表示( )元( )角( )分。
对学生的回答予以点评，同时和学生一同总结小数的性质：这种用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数。
鼓励学生上讲台用数表示图中的涂色部分(剩下的同学自行完成填空)：
1.把“1”平均分成10份，其中的1份是(1/10)，也可以表示为(0.1);其中的3份是(3/10)，也可以表示为(0.3)。
2.把“1”平均分成100份，其中的1份是(1/100)，也可以表示为(0.01);其中的23份表示为(23/100)，也可以表示为(0.23)。
让学生两两一组对刚才所填内容进行归纳总结，看能否发现整数、分数、小数之间的联系：
(1)当测量、计算的结果不能用整数表示的时候，就可以用分数或小数表示。
(2)分母是10的分数可以写成一位小数，分母是100的分数可以写成两位小数，分母是1000的分数可以写成三位小数…
(3)整数、分数、小数每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
(三)应用新知
现场出题提问学生，了解学生对知识的掌握程度：
把“1”平均分成1000份，其中的1份是( )/( )也可以表示为( )，其中的59份是( )/( )，也可以表示为( )。
(四)小结作业
1.教师通过提问互动和学生一同回顾本节课的内容。题目来源于考生回忆
2.课后习题第1题和第2题。
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.什么是小数?
2.你的课堂中哪个环节体现了学生的独立思考?


答案：
解析：
1、这种用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数。

2、新课导入结束后，趁热打铁的列出几道与生活密切相关的题目，让学生独立思考，发现分数和小数之间的相关联系，有助于培养学生独立思考总结的能力，更能加深学生对小数意义的理解。

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