简述间接效益对特殊需要儿童家庭的意义。
第1题：
简述学前特殊需要儿童的类别。
从儿童发展的角度加以区分主要包括生理发展障碍儿童、智力落后发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪与行为问题儿童、超常儿童等。
略
第2题：
简述三体系直接或间接经济效益、社会效益。
第3题：
第4题：
试论述学前特殊儿童教育对特殊需要儿童发展的意义。
第5题：
安全的“间接效益性”的意义是什么？
第6题：
简述社会效益对社会发展（文明进步）的意义。
1.学前特殊儿童教育为社会发展增加了建设力量。
（1）在早期对特殊需要儿童教育的工作中，直接受益的是学龄的特殊需要儿童。大部分障碍儿童在教育作用下减轻了障碍程度，提高了知识文化素质，增强了全面发展的能力，为回归社会主流作了准备；他们将带着早期教育的良好结果到小学、中学和职业学校学习，他们将成为21世纪社会发展的合格建设者。
（2）此外，在早期特殊教育中受益的家长，摆脱了沉重的精神和物质压力后，可以精神抖擞地投入到本职工作中去。这是一支几倍于百万特殊需要儿童的队伍，他们同样为社会发展增添了建设力量。
2.面向障碍儿童的学前特殊教育将有效地减少社会承担的特殊教育和残疾福利费用。
（1）通过早期教育，有相当一部分特殊需要儿童可以进入普通小学就读，另有部分障碍儿童虽然在特殊学校就读，但他们特殊残障程度的减轻必然带来相应的特殊经费和残疾福利费用投资的变化。
（2）障碍儿童经过早期特殊教育，提高了能力和发展水平，在减少国家特殊教育投资和福利经费的同时，在未来的工作中，还将用他们的聪明才智为社会创造更多的经济效益。
3.学前特殊儿童教育有助于我国社会主义精神文明的建设。
（1）一个国家的特殊教育程度往往反映了这个国家的社会文明程度。在我国开展学前特殊儿童教育，意味着我国特殊教育史又掀开了崭新的一页，展示了我国在社会主义、人道主义思想的指导下，充分重视残障儿童和其他特殊需要儿童受教育的权利，注重保护残障儿童的利益。
（2）社会对残疾人尤其是残障儿童的承认、重视，有助于他们的发展成长，同时也有助于全社会精神文明的建设。站在这样的高度看待学前特殊儿童教育，我们可以更深切地体会到这项事业对我国社会发展的意义，它将对我国人民文化素质的提高，对我国社会主义精神文明的建设起到一定的促进作用。
略
第7题：
关于个人家庭理财的意义说法错误的是（）
第8题：
简述直接效益对特殊需要儿童成长的意义。
1.积极帮助学前特殊儿童在发展的关键期内建立全面发展的基础。
2.充分促进学前特殊儿童的潜能的发展。
3.有效预防学前特殊儿童第二障碍的出现。
略
第9题：
学前特殊儿童教育有助于家长正确认识孩子的特殊需要，体现的是这种教育（）。
第10题：
学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）