在手工教学的构思过程中,“()”和“因材施艺”是两大基本原则。
第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
此题为判断题(对,错)。
第3题:
A. 因意选材
B. 因材施艺
C.因工选材
D. 因人选材
第4题:
“因材施艺”的构思原则属于()思维方式,表现为借迹造型、借形造像等形式,这种构思方式在学前儿童的手工制作中占有重要地位。
迁想状物
略
第5题:
A.提供给学前儿童的手工材料要丰富多样,但不是说在同一次活动中堆砌很多的材料,而是要提供有表现力的材料,并且要让儿童有与材料充分接触的机会
B.要把手工活动的基本技法教给学前儿童,让他们在这一基础上自由地进行想象、操作,可“因意选材”,也可“因材施艺”,培养学前儿童的创造力
C.手工活动可与游戏活动结合起来:一是可以在游戏活动中进行手工操作;二是可以用游戏的形式来开展手工活动;三是可以将手工活动的成果当做游戏的道具
D.要养成学前儿童良好的手工活动的卫生习惯
第6题:
A、因材施艺
B、根据材料特点选择题材
C、解料
D、琢磨技巧
E、抛光技巧
第7题:
此题为判断题(对,错)。
第8题:
A、制作精细
B、制作精良
C、制作烦琐
D、制作简单
第9题:
此题为判断题(对,错)。
第10题:
在手工教学的构思过程中,“()”和“因材施艺”是两大基本原则。
A废物利用
B物尽其用
C因意选材