简述学前儿童手工教育的意义。

第1题：

学前儿童的手工教育
学前儿童的手工教育是教师引导儿童发挥自己的想象力和创造力，直接用双手或操作简单工具，对各种形态的具有可塑性的物质材料进行加工、改造，制作占有一定空间的、可视且可触摸的、多种艺术形象的一种教育活动。
略

第2题：

操作材料对学前儿童发展有何重要意义？/材料才学前儿童科学教育中的意义？

第3题：

第4题：

学前儿童数学教育的意义和价值

第5题：

简述学前儿童感知集合的意义。

第6题：

简述学前特殊儿童教育的意义。
学前特殊儿童教育具有三个方面的重要意义：
①直接效益：对特殊需要儿童成长的意义。学前特殊儿童教育的最重要的价值，主要表现为帮助具有特殊需要的儿童在发展的关键期内建立全面发展的基础，充分促进学前特殊儿童的潜能的发展，以及有效预防学前特殊儿童第二障碍的出现。
②间接效益：对特殊需要儿童家庭的意义。任何一个特殊需要儿童的存在，都给他们的家庭带来许多特殊的问题工学前特殊教育有助于家长正确认识孩子的特殊需要，并且积极参与到教育过程中以帮助自己的孩子，有助于家长减轻精神和物质方面的负担，为特殊需要儿童的成长提供更好的家庭条件。
③社会效益：对社会发展的意义。每一位特殊儿童，都是作为一个社会的个体存在的，与整个社会及社会发展都有一定的关系。学前特殊儿童教育对我国社会发展的作用集中表现在：为社会发展增加建设者的力量；有效地减少社会承担的特殊教育和残疾福利费用；同时有助于我国社会主义精神文明建设的全面发展。
略

第7题：

简述学前儿童手工教育的任务。

第8题：

简述将感知集合的教育作为学前儿童数前教育的意义和依据。
对集合的笼统感知是有幼儿数概念发生的起始；
感知集合是幼儿数概念形成和发展的感性基础；
感知集合的包含关系有助于幼儿掌握数的组成及加减运算。
感知集合的对应关系有利于幼儿深入理解数量关系。
略

第9题：

简述学前儿童家庭情感教育的重要意义。

第10题：

手工应用是学前儿童手工教育的根本任务。