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如何使学生对学习感兴趣：（）。

题目

如何使学生对学习感兴趣：（）。

  • A、增加学生对学习之后的获得的好感受，比如被认可，被赞赏
  • B、使课程设计更有趣，更有用
  • C、使老师自己变得更有意思
  • D、增加学生自主发现问题，自主寻求解决的主动式学习过程，使学习的难度变成适度的挑战
参考答案和解析
正确答案:A,B,C,D
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相似问题和答案

第1题：

张华是甲班学生，对围棋感兴趣；该班学生或者对国际象棋感兴趣，或者对军棋感兴趣；如果对围棋感兴趣，则对军棋不感兴趣。因此，张华对中国象棋感兴趣。 以下哪项可能是上述论证的假设?

A．如果对国际象棋感兴趣，则对中国象棋不感兴趣

B．甲班对国际象棋感兴趣的学生都对中国象棋感兴趣

C．围棋和中国象棋比军棋更具挑战性

D．甲班学生感兴趣的棋类只限于围棋、国际象棋、军棋和中国象棋


正确答案：B
解析：从“张华对围棋感兴趣”和“如果对围棋感兴趣，则对军棋不感兴趣”可推出，张华对军棋不感兴趣。又从“该班学生或者对国际象棋感兴趣，或者对军棋感兴趣”，根据选言命题的推理规则，否定一个选言肢需肯定另一个选言肢，则张华对国际象棋感兴趣。如果A、C、D三项为真，皆不能椎出结论，只有B项为真，才可由三段论推出“张华对中国象棋感兴趣”。

第2题：

小学生学习兴趣的特点有（ ）。

A．最初对学习的内容更感兴趣，以后逐步对学习的外部活动更感兴趣

B．最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣

C．游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低

D．游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强


正确答案：BC

第3题：

在学习活动中，低年级学生最感兴趣的是( )

A．学习形式

B．学习内容

C．学习结果

D．学习任务


正确答案：A

第4题：

一位物理教师在上课。课堂气氛沉闷，大家对所学的内容不感兴趣。评课老师认为该教师在教学过程中无法充分调动学生学习物理的热情。
结合以上教学问题．简述在中学物理教学中如何激发学生学习兴趣


答案：
解析：
(1)与社会、生活联系。在一定条件下，具有明显社会意义的知识对于学生的兴趣和兴趣倾向有着特殊的影响。
(2)让学生参与其中。只有使学生为了某种实际任务而科学探讨时，才能更有效地培养其认识兴趣。
(3)适当扩大学生知识面。只有当某种知识领域的实际知识的积累达到了一定水平时，才能产生对这一领
域的兴趣。
(4)让学生看到学习的成果。
(5)使学生树立克服困难的意志。
(6)教师应善于运用学科知识本身的魅力去激发学生的求知兴趣和情感。

第5题：

对叶圣陶“教是为了不教”这句话理解正确的是( )。

A.教师没有作用

B.学习是学生的事情

C.教师要教会学生如何学习

D.学生应该自己学会如何学习


正确答案：C
叶圣陶的“教是为了不教”强调在教学中要注重掌握知识与发展智力相统一，即教会学生如何自主学习，注重培养学生的自主学习能力。

第6题：

黄生是甲班学生，对围棋感兴趣。该班学生或者对国际象棋感兴趣，或者对军棋感兴趣；如果对围棋感兴趣，则对军棋不感兴趣；对国际象棋感兴趣的学生都对中国象棋感兴趣。

由此不能推出的是（ ）。

A．黄生对军棋不感兴趣

B．黄生对中国象棋感兴趣

C．对军棋不感兴趣的学生都对国际象棋感兴趣

D．甲班学生感兴趣的棋类只限于围棋、象棋和军棋


正确答案：D
黄对围棋感兴趣，对围棋感兴趣的对军棋不感兴趣(1)，因此黄对军棋不感兴趣(2)，A项可以推出。由该班学生(包括黄)或者对国际象棋感兴趣，或者对军棋感兴趣可以推出该班学生(包括黄)对军棋不感兴趣则对国际象棋感兴趣(3)，加上(2)可以推出黄对国际象棋感兴趣；同时对国际象棋感兴趣的学生都对中国象棋感兴趣(4)，由此可以推出黄对中国象棋感兴趣，B项可以推出。由(3)可知C项正确。D项不能由题干推出。

第7题：

黄生雨是甲班学生，对围棋感兴趣。该班学生或者对国际象棋感兴趣，或者对军棋感兴趣；如果对围棋感兴趣，则对军棋不感兴趣；对国际象棋感兴趣的学生都对中国象棋感兴趣。

由此不可以推出的是( )。

A．黄生雨对军棋不感兴趣

B．黄生雨对中国象棋感兴趣

C．对军棋不感兴趣的学生都对国际象棋感兴趣

D．甲班学生感兴趣的棋类只限于围棋、象棋和军棋


正确答案：D
70．D[解析]黄对围棋感兴趣，对围棋感兴趣的对军棋不感兴趣(1)，因此黄对军棋不感兴趣(2)，A项可以推出。由该班学生(包括黄)或者对国际象棋感兴趣，或者对军棋感兴趣可以推出该班学生(包括黄)对军棋不感兴趣则对国际象棋感兴趣(3)，加上(2)可以推出黄对国际象棋感兴趣；同时对国际象棋感兴趣的学生都对中国象棋感兴趣(4)，由此可以推出黄对中国象棋感兴趣，B项可以推出。由(3)可知C项正确。D项不能由题干推出。故正确答案为D。

第8题：

教师应如何使学生原有学习需要得到满足并培养新的学习需要?


正确答案：

第9题：

小学生学习兴趣的特点包括()。

A:最初对学习的内容更感兴趣，以后逐步对学习的外部活动更感兴趣
B:最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣
C:游戏因索在学习兴趣上的作用逐渐降低
D:游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强

答案：B,C
解析：
小学生的学习兴趣表现为：1）最初对学习的外部活动更感兴趣，以后逐步对学习的内容更感兴趣；2）最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣；3）游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低，只在低年级的儿童的学习兴趣上起一定的作用。

第10题：

简述教师如何对学生进行体育学习评价。


答案：
解析：
体育学习评价重视评价内容的综合性，强调体能和运动技能是体育学习评价的主体，同时要重视评价学生在学习态度、情意表现与合作精神等方面的发展，真正体现评价的全面性、公平性和教育功能。
(1)体能的评价
发展体育是体育课程的重要目标，体能评价的主要内容包括身体成分、心肺功能、柔韧性、肌肉力量以及速度、爆发力、灵敏性、协调性等。体能评价应根据不同学习水平各学段体能发展的目标与内容标准，充分考虑学生在体能、兴趣、爱好、特长等方面的差异。
(2)知识与技能的评价
体育与健康知识和技能学习成绩评价的内容包括：对体育与健康的认识；体育与健康对人类、社会的价值和重要意义；体育与健康知识和方法的掌握与运用；运动技能的掌握与运用等。
(3)体育学习态度的评价
对学生体育学习态度的评价主要包括两个方面：一是学生在体育课上的出勤与表现，具体内容有出勤情况、学习与练习是否认真积极、能否接受体育教师的指导、能否为达到目标而积极主动地思考和反复练习等；二是学生能否完成课外作业、能否积极主动地参与课余体育活动、能否运用所学知识和技能参与体育活动等。
(4)情意表现与合作精神的评价
对学生情意表现的评价主要有：能否战胜胆怯、自卑心理，充满自信地进行体育与健康活动；能否敢于和善于克服各种主、客观困难和障碍等。

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