以认识空间图形为例，小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，这反映的是数学教育内容的（）A、科学性B、启蒙性C、系统性D、适时性

题目

以认识空间图形为例，小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，这反映的是数学教育内容的（）

A、科学性
B、启蒙性
C、系统性
D、适时性

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第1题：

幼儿的好奇心更加强烈，认识能力在不断提高，主要强调扩大他们的认识范围，满足他们的好奇心，这时期的幼儿是()。

A、小班

B、中班

C、大班

D、学前班

正确答案：B

第2题：

幼儿对相邻数的认识的教学,一般安排于()。

A、幼儿园小班

B、幼儿园中班

C、幼儿园大班

D、学前班

参考答案：C

第3题：

请以“跳跃”为主要动作,为大班幼儿设计一个体育游戏。

答：活动目标：1.学习双脚合并跳跃动作2.体验身体与空间的关系3.训练手眼协调的动作能力4.能尝试各种不同的跳跃的动作活动准备：方形砖块5块(可用方形积木替代)体能环1个*60cm(圈圈)引导：教唱儿歌“青蛙”并配合动作模仿青蛙跳跃的动作，让孩子动动身体，并熟悉“跳”的动作。活动过程：1.大人可布置一个水池的情境，将砖块或积木比拟为石头排列成直线的路径，体能环做为青蛙休息的莲花叶。2.请孩子模仿小青蛙跳水的动作，跳过每一个障碍，最后在莲花叶上休息。3.待孩子熟悉基本跳跃的动作后，则可以变化各种不同路径的玩法及跳跃的动作。观察注意事项：1.双脚合并跳时，双膝与并节弯曲;落地时双脚着地。2.先让孩子练习弹起身体往上跳，熟悉身体动作的控制后再进阶练习跳跃的动作。活动评量：1.能灵活控制身体的动作2.能移动身体并往上弹起3.能双脚合并跳跃4.双脚跳跃时双膝及并节弯曲活动结束：游戏后让大家一起分享活动的喜悦，让幼儿在优美和谐的音乐声中慢慢放松身体，使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，在轻松愉快的气氛中结束游戏。活动延伸：每天晨间活动可以练习小青蛙跳跳跳。

第4题：

知道自己是中国人,认识并尊重国旗国徽,这是()年龄班幼儿的社会性教育目标。

A.托班

B.小班

C.中班

D.大班

参考答案：C

第5题：

幼儿的认识活动以形象性为主。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：√

第6题：

主要是让幼儿认识生活中常见的、形式活泼的、特征明显的玩具，认识小动物、水果等，这时期的幼儿是()。

A、小班

B、中班

C、大班

D、学前班

正确答案：A

第7题：

“认识正方体、长方体、球体、圆柱体、能正确说出名称”这一教育要求适合()。

A、幼儿园小班

B、幼儿园中班

C、幼儿园大班

D、学前班

参考答案：C

第8题：

关于幼儿对几何形体的认识正确的是()。

A、先认识平面图形，再认识立体图形

B、先认识立体图形，再认识平面图形

C、先认识圆形后认识半圆形、椭圆形

D、先认识半圆形、椭圆形后认识圆形

E、幼儿认识几何图形的难易和形体本身的复杂程度有关

参考答案：AC

第9题：

幼儿认识几何形体包括平面图形和()

参考答案：立体形体

第10题：

以中班为例简述幼儿园角色游戏的指导。

答案：

解析：

(1)中班角色游戏的特点游戏内容，情节比小班丰富多了；处于联合游戏阶段，想尝试所有的游戏主题，游戏主题不稳定；有了与别人交往的愿望，但还不具备交往的技能，常与同伴发生纠纷；有较强的角色意识，有了角色归属感。
(2)中班角色游戏的指导
教师应根据儿童需要提供丰富的游戏材料，鼓励儿童玩多种主题或相同主题的游戏；注意观察儿童游戏的情节及发生纠纷的原因，以平行游戏或合作游戏的方式指导；通过游戏讲评引导儿童分享游戏经验，以丰富游戏主题和内容；指导儿童学会并掌握交往技能及规范，促进儿童与同伴交往，使儿童学会在游戏中解决简单问题。

以认识空间图形为例，小、中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以

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