红红是个4岁的幼儿，她喜欢自言自语，搭积木时，她会边搭边说：“这

正确答案：
【参考答案】4岁左右，幼儿开始出现内部言语，最初内部言语的形式是出声的自言自语。幼儿的自言自语具有从外部言语向内部言语过渡的性质，既具有外部言语的功能，也具有内部言语的功能。幼儿的自言自语有两种形式：游戏言语和问题言语。游戏言语比较完整、详细，有丰富的表现力，是幼儿游戏动作的补充；问题言语比较零碎、简单，常常在困难情境中出现，表现为困惑、怀疑、惊奇等。成人应正确对待，帮助其发展为真正的内部言语。

答案：

解析：

正确答案：
自我评价是自我意识的一种表现。它可以包括三种形式：掌握别人对自己的评价；社会性比较，即从与别人比较中对自己作出评价；自我检验，或狭义的自我评价。自我评价大约从2～3岁左右开始出现。幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着。其特点如下：
　　(1)主要依赖成人的评价。幼儿还没有独立的自我评价。他们的自我评价依赖于成人对他的评价。特别是幼儿初期，儿童往往不加考虑地轻信成人对自己的评价，自我评价只是简单重复成人的评价。幼儿晚期，开始出现独立的评价。儿童对成人的评价逐渐持有批判的态度。如果成人对他的评价不符合他自己的评价，儿童会提出疑问或申辩，甚至表示反感。
　　(2)自我评价常常带有主观情绪性。幼儿往往不从具体事实出发，而从情绪出发进行自我评价。幼儿最初的自我评价几乎没有理智成分。幼儿对作品的评价有相当大的偏向性。当幼儿知道比较的对方是老师的作品时，尽管那些作品比自己的质量差，幼儿总是评价自己的作品不如对方。而当幼儿把自己的作品和小朋友的作品相比较时，则总是评价自己的作品比别人的好。在一般情况下，幼儿总是过高地评价自己。
　　(3)自我评价受认识水平的限制。幼儿的自我评价受认识发展水平的局限，表现在下列方面：
　　①自我评价一般比较笼统，逐渐向比较具体和细致的方向发展；
　　②从基于外部行为进行的评价，逐渐出现对内心品质的评价；
　　③通常只根据某个方面或局部进行自我评价，以后逐渐能作出比较全面的评价；
　　④从只有评价而没有评价的论据，发展到有论据的评价。
　　综上所述，小亮的自我评价带有主观情绪，往往不从具体事实出发，而从情绪进行自我评价，
　　其自我评价几乎没有理智成分，因此过高地评价自己。另外，小亮的自我评价也受他自身认识水平的限制，只有评价而没有评价的论据，因此即便事实并非如此，他也总是认为自己搭的积木比别人搭的好。

正确答案：
(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的无意性的特点，表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统性并以想象过程为满足等特点。
(2)促进幼儿想象的发展要从以下几方面着手：丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；在游戏中，鼓励和引导儿童大胆想象；在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。

答案：

解析：

正确答案：
材料中强强的自言自语现象兼具外部言语和内部言语的特点。4岁以后，幼儿开始出现内部言语。
　　(1)出声的自言自语的出现。出声的自言自语，是内部言语发展的初级形态，是在外部言语基础上，产生内部言语的过渡形态。它既有外部言语说出声音的特点，又有内部言语对自己说话的特点。幼儿的出声的自言自语也包含对别人说话的性质。出声的自言自语出现最频繁的情况是，他们有与别人说话的要求，但又缺乏言语交往的实际可能性的时候。所以，它具有外部言语和内部言语的特性。
　　(2)幼儿自言自语的形式。幼儿的自言自语有两种形式：
　　①游戏言语。这种言语的特点是比较完整、详细，有丰富的情感和表现力。儿童一边做各种游戏动作，一边说话，用语言补充和丰富自己的行动。在绘画活动中也常常有这种情况，用语言来补充不能画出的情节。强强的自言自语即属于此类。
　　②问题言语。这种言语的特点是比较简单、零碎，常常在遇到困难时出现，或表现出困惑、怀疑、惊奇等等。当幼儿找到解决问题的办法时，也会用这种言语表示所采取的办法。
既然出声的自言自语是幼儿口语发展的一种形态，成人要正确加以对待，不要斥责他、阻止他或嫌孩子嘟囔，而应该帮助和引导他发展成真正的内部言语。6～7岁儿童已经能够默默地用内部言语进行思考，只是遇到困难时，才使用“问题言语”。