在间接“教”的方式中,教师常以物质环境、()为中介与幼儿相互作用。
第1题:
论述幼儿与环境的相互作用是在活动中实现的。
第2题:
第3题:
幼儿的性格不是先天的,而是幼儿与( )的相互作用的过程中形成的。
a、教养态度
b、同伴
c、教育方式
d、周围环境
第4题:
间接教学:指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听,而是通过环境中适当的中介,比如,利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等,迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者,教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。
第5题:
幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含()等几种要素。
A幼儿
B教师
C教学内容
D教学媒体
E教学环境
第6题:
幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含( )等几种要素。
A.幼儿
B.教师
C.教学内容
D.教学媒体
E.教学环境
第7题:
第8题:
学与教的相互作用过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师、__________、__________、教学环境等要素。
第9题:
幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含()等几种因素。
第10题:
在与环境相互作用中,系统与环境发生物质、能量、信息交换。