健康教育行为诊断中，低可变性行为是指A:处于发展阶段的行为 B:与文化传统或传统的生活方式关系不大的行为 C:已有成功案例证明的行为 D:社会不赞成的行为 E:形成时间已久的行为

题目

健康教育行为诊断中，低可变性行为是指

A:处于发展阶段的行为
B:与文化传统或传统的生活方式关系不大的行为
C:已有成功案例证明的行为
D:社会不赞成的行为
E:形成时间已久的行为

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第1题：

健康教育行为诊断中，低可变性行为包括

A、正处在发展时期或刚刚形成的行为

B、与文化传统或传统的生活方式关系不大的行为

C、在其他计划中已有成功改变实例的行为

D、社会不赞成的行为

E、形成时间已久的行为

参考答案：E

第2题：

在健康教育的行为诊断中属于低可变性行为的是

A、形成时间已久的行为

B、社会不赞成的行为

C、在其他计划中已有成功改变实例的行为

D、与文化传统或传统的生活方式关系不大的行为

E、正处在发展时期的行为

参考答案：A

第3题：

区别高可变性行为与低可变性行为属于

A、社会诊断

B、生活诊断

C、行为诊断

D、环境诊断

E、流行病学诊断

参考答案：C

第4题：

区别高可变性行为与低可变性行为属于

A.社会诊断
B.生活诊断
C.行为诊断
D.环境诊断
E.流行病学诊断

答案：C

解析：

区别高可变性行为与低可变性行为，属于行为诊断。所谓高可变性行为与低可变性行为是指通过健康教育干预，某行为发生定向改变的难易程度。【该题针对“健康教育诊断”知识点进行考核】

第5题：

健康教育计划中需求评估的行为诊断分析内容包括（）

A.区分引起健康问题的行为与非行为因素
B.区别重要行为与不重要行为
C.区别社会行为与个人行为
D.区别高可变性行为与低可变性行为
E.分析是否讨好行为

答案：A,B,D

解析：

第6题：

健康教育诊断的基本步骤中，属于社会诊断内容的是

A．生活质量

B．倾向因素

C．强化因素

D．促成因素

E．高可变性行为

正确答案：A

第7题：

环境诊断的目的为

A．为确定干预的环境目标奠定基础

B．确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素

C．区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素

D．区别重要行为与相对不重要行为

E．区别高可变性行为与低可变性行为

正确答案：A
B为行为诊断的目的；C，D，E为行为诊断的任务。

第8题：

根据健康教育诊断,不属于高可变性行为的是()

A.社会不赞成的行为

B.正处在发展时期的行为

C.与文化传统不相关的行为

D.与生活方式及风俗习惯不密切的行为

E.在其他计划中没有成功改变的实例的行为

正确答案：E
解析：行为诊断主要目的是确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素，包括高可变性行为和低可变性行为。高可变性行为具有以下特点：正处在发展时期或刚刚形成的行为，与文化传统或传统的生活方式关系不大，在其他计划中已有成功改变的实证，社会不赞成的行为。低可变性行为的特点有形成时间已久、深深地植根于文化传统或传统的生活方式之中、既往没有成功改变的实例。

第9题：

行为与环境诊断分析应遵循以下（）等程序。

A.区分引起健康问题的行为与非行为因素
B.区分倾向因素与促成因素
C.区别重要行为与不重要行为
D.区分促成因素与强化因素
E.区别高可变性行为与低可变性行为

答案：A,C,E

解析：

行为与环境诊断分析应遵循以下三个程序：（1）区分引起健康问题的行为与非行为因素：对已知的一个健康问题必须分析其是否因行为因素的影响所致。（2）区别重要行为与不重要行为：有两条原则，①行为与健康问题密切相关，科学研究证明两者有明确的因果关系；②经常发生的行为。如果行为与健康的关系不甚密切或者它们的关系仅仅是间接的，而且行为也很少出现，即可认为是不重要的行为。（3）区别高可变性行为与低可变性行为：所谓高可变性行为与低可变性行为是指通过健康教育干预，某行为发生定向改变的难易程度。

第10题：

健康教育中行为诊断的任务不包括（）。

A.区别引起疾病的行为与非行为因素
B.区别引起健康问题的行为与非行为因素
C.区别重要行为与相对不重要行为
D.区别高可行性行为与低可行性行为
E.区别高可变性行为与低可变性行为

答案：D

解析：

行为诊断主要任务包括三个方面：①区别引起疾病或健康问题的行为与非行为因素；②区别重要行为与相对不重要行为；③区别高可变性行为与低可变性行为。

健康教育行为诊断中，低可变性行为是指

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