单选题“儿子是我的，再怎么打骂都不为过”，就科学的儿童观方面而言，这种观点表现了家长在哪一方面的认知缺失（）。A 儿童是权利的拥有者B 儿童是正在发展中的人C 儿童的发展具有整体性D 儿童的发展具有可塑性

题目

单选题

“儿子是我的，再怎么打骂都不为过”，就科学的儿童观方面而言，这种观点表现了家长在哪一方面的认知缺失（）。

儿童是权利的拥有者

儿童是正在发展中的人

儿童的发展具有整体性

儿童的发展具有可塑性

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相似问题和答案

第1题：

试从家长的儿童观联系实际分析家长的教育观念对儿童家庭教育的影响。要求:(1)阐明家长的儿童观的含义和表现;(2)联系实际分析该观念对儿童家庭教育的影响,并提出自己的观点或建议, 家长的儿童观的含义和表现。

标准答案：家长的儿童观是指家长对儿童的看法、观念和态度。有些家长认为,儿童发展是被动发展的过程,儿童没有自已的权利、地位和自主意思。在这种儿童观的影响下,家长无视儿童发展的规律及儿童积极主动性的发挥,强迫儿童完全按照父母的意愿来发展,结果导致儿童的自由个性、积极性、主动性和创造性被压抑,儿童心智得不到充分发展;有些家长把儿童的发展完全看成是遗传因素决定的,家长起不了什么作用。这种家长在实际实施教育时,往往过于消极,忽视自身在儿童发展中的作用,忽视对孩子的教育,经常采取一种放任自流的方式,其结果就是导致儿童的学习与发展无人问津,心智能力得不到有效提升;有些家长能充分意识到儿童具有发展的主动性,同时环境和教育也是肜响儿童发展的非常重要的因素,儿童有自己独立的人格、思想,享有独立的社会地位和权利,能根据自己的想法和意愿做事。这类家长在教育儿童时,往往态度积极,能时刻关注孩子的发展,了解他们的想法和需求,并能根据孩子的特点以及他们遇到的问题,进行有针对性的、适时适当的引导。家长的教育观对儿童家庭教育的影响:
家长的教育观主要表现为家长对教育在儿童发展中的作用和家长在教育中的角色和职能的认识,它影响着家长的教育方式和家长在家庭教育中作用的发挥。一些家长认为“树大自然直”,孩子的发展是遗传决定好的,教育对孩子来说作用不大,困而任其发展。一些家长认为我不是老师,不懂得教,所以只管生孩子,至于教孩子,那是学校的事。这是一种“只养不教”的观点。实践中,家长应该明确自身在儿童威长的作用和应承担的角色,克服错误观念和错误做法。同时也要认识到教育并不是万能的,过分夸大教育的作用。自我观点或建议略。

第2题：

儿童是“缩小”的大人,持这种观点的儿童观是______。

参考答案:预成论

第3题：

儿童认知差异表现在哪些方面?这种差异向教学提出了改革的要求，你认为适应儿童认知差异的具体教改措施有哪些?请结合实例加以说明。

正确答案：
    (1)儿童的认知差异主要表现在认知风格(认知方式)差异和认知能力(智力)差异。
    (2)教学改革的具体措施主要有：
    ①应创设适应学生认知差异的教学组织形式，如按年龄分班教学或按能力和知识水平分组教学等形式。
    ②使教学方式个别化。
    ③教学手段、技术的改进。如程序教学、计算机辅助教学等

第4题：

就认知风格而言，场独立型要优于场依存型。

这种观点对吗（　　）

A.√
B.×

答案：B

解析：

第5题：

1、就测试效果而言，投射测试的不足表现在哪些方面？（10 分）

答案：

解析：

【解析】：P120-122。投射技术只能有限地用于高级管理人员的选拔，而大多数情况下运用于临床心理诊断。在运用投射测试的过程中，其不足也是明显的，主要表现为：
①由于投射测试结果的分析一般是凭主试的经验主观推断而来，其科学性有待进一步考察。
②投射测试在计分和解释上相对缺乏客观标准，人为性较强，不同的主试对同一测试结果的解释往往不同，并且投射测试的重测信度也较低。
③对于投射技术是否能真正避免防御反应的干扰，在研究上并未得出一致结论。
④投射测试在应用时存在不便之处。例如；
a．投射测试一般为个体测试，不仅测试时间长，分析结果所需要的时间也很长，实施起来耗费精力。
b．投射测试对主试的要求很高，一般只能由经验丰富、有专业背景的人担当主试。
c．对投射测试结果的评价带有浓重的主观色彩，不能体现人事测评的公平性原则。
⑤在评分上缺乏客观标准，难以量化，测试结果难以解释，被试的反应更容易受施测的情境影响。

第6题：

学前儿童科学教育的内容突出体现了以下()三方面的观点

A.强调以探究为中心的科学观

B.强调科学、技术和社会的相互作用观

C.强调人与自然和谐相片的生态观

D.强调儿童科学精神的培养

参考答案：ABC

第7题：

就测试效果而言，投射测试的不足表现在哪些方面?

答案：

解析：

(P150～151)投射技术只能有限地用于高级管理人员的选拔，
而大多数情况下运用于临床心理诊断。在运用投射测试方法的过程中，
其存在的不足也是明显的，主要表现为：
1)由于投射测试结果的分析一般是凭分析者的经验主观推断而来，
其科学性有待进一步考察。
2)投射测试在计分和解释上相对缺乏客观标准，人为性较强，
不同的测试者对同一测试结果的解释往往不同，并且投射测试的重测信度也很低。
3)投射技术是否能真正避免防御反应的干扰，在研究上并未得出一致结论。
4)投射测试在应用时存在不便之处。例如：
①投射测试一般为个体测试，不仅测试时间长，分析结果所需要的时间也很长，
实施起来耗费精力。
②投射测试对主试和评分者的要求很高，一般只能由经验丰富、有专业背景的人担当。
③对投射测试结果的评价带有浓重的主观色彩，不能满足人事测评的公平性原则。
④它在评分上缺乏客观标准，难以量化，测试结果难以解释，
被试者的反应更容易受实施测试的情境的影响。
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第8题：

证券从业资格证考试怎么报名啊,我是想考了后,进证券公司,职位只是文职方面的。我的数学不好,高考数学

怎么报名啊，我是想考了后，进证券公司，职位只是文职方面的。我的数学不好，高考数学就没及格，心中永远的痛啊。本来当时考大学，我千选万选就想找个不学数学的专业，结果最后还是失策了。这个考试是要一次通过吗，如果我同时考两门，但是只过了一门，下次再考过一门可以拿证吗？

基础必考必过，其他任选一门，两门合格就行
至今都有效，新规定未出，成绩长时间有效，长期不从业也不会失效的，考试合格后先被机构应聘，再申请

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第9题：

我在单位工作很有成就感，因此，在日常的生活和工作中，我不怕见父母，不怕见邻居，不怕见同事和领导，但是就怕见我孩子的那位老师。都怪我的儿子不争气，使我也总是挨这位老师的训。我儿子爱说爱动，在课堂上时常有“违反”纪律的现象，因为这些事我被这位教师在电话里或当面训了两三次。“你这个家长是怎么当的，连个孩子都管不好！”“孩子的毛病都是你们大人惯的，就你们这样的家长实在太多了！不怎么样的家长，孩子都是这个样，瞎逞能。”等。有一次，儿子因同学给他起外号，把这个同学鼻子打出了血，我在教师电话的严厉催促下来到幼儿园。当着一些老师的面，她的第一句话就是：“看你把你儿子教育的，都反了天了！”“这么点儿的孩子都管不好，你也太无能了吧？这还用我教你吗？……”她训人的时候，神态颇为自豪，总是趾高气扬、盛气凌人的样子，我心里对她已反感至极。要不是我儿子在她的手底下，我非要和她好好理论一番不可。

教师应怎样处理与家长的关系？

答案：

解析：

①主动。班主任要积极主动地与家长建立联系。
②尊重。尊重家长，不要伤害家长的感情。在交往过程中，要理解家长对子女的爱护，而不能形成单纯指责家长或向家长“告状”。
③及时。幼儿的成长是一个动态性很强的过程，幼儿的思想和学习无时无刻不在变化，班主任与家长必须及时沟通，了解掌握幼儿的最新情况。

第10题：

“无论我怎么努力都于事无补”，这种观点体现了个体的（）

A自我障碍

B自我实现的预言

C习得无助

D自我服务偏见

C
略

“儿子是我的，再怎么打骂都不为过”，就科学的儿童观方面而言，这种观点表现了家长在哪一方面的认知缺失（）。

题目

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