对情境形态的判定标准只有一个,即假定情境是否和人物胚胎的潜在的个性必然性相契合,是否为剧本人物胚胎个性情感的生命呈现提供

题目
判断题
对情境形态的判定标准只有一个,即假定情境是否和人物胚胎的潜在的个性必然性相契合,是否为剧本人物胚胎个性情感的生命呈现提供了充分的条件。
A

B

参考答案和解析
正确答案:
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相似问题和答案

第1题:

情境不仅是胚胎生命的存在形式,还是戏剧人物生命得以诞生并成长的内在动力。


正确答案:正确

第2题:

在人物出场前,剧作家不必根据胚胎人物的个性,设计与之相符合的情境,让人物的个性凝成动机。


正确答案:错误

第3题:

教学《雷雨》后,教师要求学生揣摩人物语言的潜台词,体会人物语言内涵的丰富性。针对以上教学要求,下列教师的教学安排不恰当的一项是( )。

A.教师设置情境,要求学生表演剧本.体会人物语言深意
B.教师设置问题,引导学生逐步思考说话者潜台词的深意
C.教师组织学生小组讨论,揣摩潜台词,把握人物的个性
D.教师引导学生一一找出剧本中的潜台词.逐字逐句分析

答案:D
解析:
教师在解决教学重点时,除了要引导学生掌握与课文内容相关的理论知识外,还应教授学生学习的方式和方法。题干案例中,教师为使学生理解人物语言的潜台词,体会人物语言内涵,进而深入理解课文内容,可设置情境,引导学生在表演中体会人物台词深意;可通过层层深入的设疑,激发学生学习兴趣,使学生获得解决同类问题的思路;可组织小组讨论,让学生在讨论中互相学习、互相评价,自主学习,掌握学习方法,等等。D项,教师应有重点地选取重要情节中的潜台词进行分析,在分析过程中让学生领会此类潜台词深意的分析方法,而无必要逐字逐句展开教学。故D项说法有误。

第4题:

剧本人物的创作需要经过构思(胚胎构成)和落笔(形象完成)的过程。


正确答案:正确

第5题:

不同风格、不同流派的作品,作者的创作意图不同,为剧本人物胚胎设置的时空环境也风姿各异。


正确答案:正确

第6题:

剧本人物胚胎是客观世界的主要特征和创作者主观情感的主要特征在想象中化合而成的假定的结构形态。


正确答案:正确

第7题:

在戏剧人物胚胎建构阶段,人物的关系只有矛盾关系。


正确答案:错误

第8题:

剧本人物胚胎实现凝聚真相的使命,必须具备基本的审美特点有()

  • A、假定性
  • B、复杂性
  • C、丰富性
  • D、独立性

正确答案:A,B,C,D

第9题:

动机就是人物的()。

  • A、性格
  • B、个性
  • C、情感
  • D、动作

正确答案:A,B,C

第10题:

对情境形态的判定标准只有一个,即假定情境是否和人物胚胎的潜在的个性必然性相契合,是否为剧本人物胚胎个性情感的生命呈现提供了充分的条件。


正确答案:正确

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