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腼腆的小丽在本学期的音乐课中经常能够有感情地演唱歌曲，并且能够说出一些作品的创作背景和体裁。教师在本学期的考评中给小丽以

题目
单选题
腼腆的小丽在本学期的音乐课中经常能够有感情地演唱歌曲，并且能够说出一些作品的创作背景和体裁。教师在本学期的考评中给小丽以下评语：“小丽同学越来越主动参与音乐课堂活动，能够有感情地演唱歌曲，能够说出一些简单作品的创作背景和体裁，进步非常大。”这种评价方式是（  ）。
A

自评

B

互评

C

定量测评

D

定性评价

参考答案和解析
正确答案： A
解析：
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第1题：

：周末小明于8：00出发骑自行车去小丽家找小丽玩，但小明到小丽家后得知小丽已于8：20步行去了在小明家和小丽家之间的公园去玩，小明立即返回去找小丽，在10：00找到小丽，这时小丽还没有走到公园，小明载上小丽骑车经过20分钟到了小明家。问小明速度是小丽步行速度的多少倍？（ ）

A．4倍

B．2倍

C．3倍

D．1倍


正确答案：B

 根据题意可知，小明走了两个小明家与小丽家的距离，小丽走了l个小明家与小丽家的距离。小明骑车从8：00到10：00，再加上20分钟，往返共行驶140分钟，则单程应用70分钟，遇到小丽时走过的单程时间为70－20＝50分钟；小丽步行时间从8：20到10：00共走了100分钟，由于路程相等，故速度比是时间比的反比，50：100＝1：2，即2倍，选B。

第2题：

小明在小丽的东南方向，小丽在小明的 方向。 （ ）

A、东南

B、西北

C、东北

D、西南


正确答案：B

第3题：

小丽说一个中国原则是两岸关系的政治基础。小丽说的对么?


参考答案：对

第4题：

小伟和小丽是夫妻，二人在婚姻关系存续期间借了一些外债，后二人离婚，下列债务中，不属于应由夫妻共同财产偿还的是（　）。

A.小伟和小丽共同签名向小伟大姐借钱买房
B.小伟自己签名打借条向同事借钱外出旅游，小丽事后追认的债务
C.小丽自己签名打借条向同事借钱给孩子交学费
D.小伟不顾小丽强烈反对，自己签名打借条向同事借钱外出创业2年，期间未给妻女一分钱

答案：D
解析：
本题考核夫妻共同债务。夫妻双方共同签名或者夫妻一方事后追认等共同意思表示所负的债务，以及夫妻一方在婚姻关系存续期间以个人名义为家庭日常生活需要所负的债务，属于夫妻共同债务。选项ABC都是夫妻共同债务，离婚时需要以夫妻共同财产偿还。选项D是小伟的个人债务，不需要夫妻共同财产偿还。

第5题：

小明同学在音乐课堂中，经常能积极参与课堂音乐活动，有感情地演唱作品，能够鉴赏不同作品的音乐风格和特点，并能够结合自己擅长的钢琴演奏这一技能，为一些音乐作品配上钢琴伴奏。因此，教师在音乐教学的考评中，给她打了90分的成绩并且写了以下评语：“小明同学在音乐学习中积极主动，能够有感情地演唱和鉴赏出不同风格的音乐作品，并且能为一些作品编配钢琴伴奏，融入自己对音乐作品的理解”。请问，该教师采取了以下哪种音乐教学评价方式与方法()。


A.自评

B.互评

C.形成性评价与终结性评价相结合

D.定性述评与定量测评相结合

答案：D
解析：
教学活动中的评价方式主要有形成性评价和终结性评价，定性述评和定量测评，自评、互评和他评这几种形式。教师在评价小明同学时给予了评语以及分数，这种评价方式属于定性述评和定量测评相结合的方式。

第6题：

小丽是某地区出名的画家，她绘制的作品多次获得全国大奖，在当地颇有名气。某儿童画出版公司为了借用小丽的名气，未经小丽的允许就将小丽的全名署在了该公司新出版的画册封面上，用于牟利。请问该公司的做法侵犯了小丽的哪项权利?

A.姓名权

B.创作画作的权利

C.署名的自由权

D.公司的行为并不违法


参考答案：A

第7题：

在学习完今天的课题《我爱你，中国》这首歌曲以后，教师请有钢琴特长的同学小涛上台，为这首高音独唱作品配上钢琴的即兴伴奏，在小涛的创作之后，全班同学一起跟着小涛的钢琴即兴伴奏，有感情地演唱了《我爱你，中国》这首作品。请问该老师在教学中运用了国外著名音乐教育体系中哪种音乐教学法()


A.达尔克罗兹音乐教学法

B.柯达伊音乐教学法

C.日本铃木镇一音乐教学法

D.奥尔夫音乐教学法

答案：A
解析：
国外著名的音乐教学法包括达尔克罗兹音乐教学法、奥尔夫音乐教学法、柯达伊音乐教学法、日本铃木镇一音乐教学法以及美国综合音乐教学法。教师请有钢琴特长的学生去为歌曲进行钢琴即兴伴奏，全班同学跟着伴奏一起演唱，属于达尔克罗兹音乐教学法中的即兴创作的内容。

第8题：

由于小丽期末考试只考了45分，老师当着全班的面，说小丽是笨蛋，这种行为侵犯了学生小丽的( )。


参考答案：人格尊严

第9题：

阅读下面材料，回答问题。
小凯和小丽各自在桌子前拼小熊积木，小凯始终低头自己拼积木，不与别的小朋友说话。一 会儿小强走到桌边，靠近小凯，想和小凯一起玩，但小凯仍低头拼积木，没理小强。玩了一会儿，小凯手上只剩下一件小熊衣服和小熊裤子，他去找小熊头，但是找不到，他低下头接着拼积木。
拼了一会儿，小凯抬头看着小丽拼的小熊，用手指着小丽的小熊说：“它的头太大。”小丽大声说是我的。”小凯有点生气，但还是低头继续拼，一会儿又看向小丽，说：“你有两个是不是？”小丽没反应。他又说：“你有两个是不是？”小丽仍没有理他，只管自己拼。于是，小凯靠近小丽身边，小手拍了桌子一下，生气地说：“你是不是有两个？”小丽还是没理他。小凯最后只好又低头拼积木了。
问题：上述内容是幼儿教师在幼儿自由区域活动中记录的一个活动片段。请结合教师记录的内容，试分析小凯和小丽的特点，你如何评价？你觉得教师应该如何应对他们之间的“冲突”，并说明理由。


答案：
解析：
【要点】小凯和小丽的特点分別是：小凯的自我控制能力强，坚持性好，自我调节能力强，有策略。小丽的自我控制能力强，反应快，有策略。
评价：活动中反映了幼儿之间比较好的解决问题的能力，说明平时教师可能比较注重幼儿在活动中各项能力的培养，符合幼儿园自由区域活动组织的要求。
教师的应对方法：在小凯和小丽之间发生整个事件的过程中，教师应该以旁观为主，有必要做此记录，可以就幼儿的具体情况进行一些交流和引导。
理由：自由区域活动的特点是以幼儿主活动为主，在没有发生幼儿无法解决以及危险性事件的情况下，教师应该扮演旁观者、记录者、引导者的角色。

第10题：

“自我概念”可以涵盖几个层面，以下叙述中属于“现实我”的层面的是（ ）。

A.小丽希望自己是一个勇敢，爱思考的人
B.小丽爸爸眼中的小丽是有拖延习惯的
C.小丽妈妈觉得小丽不思进取，胆小怕事
D.小丽现在的自己很胆小，不够勇敢

答案：D
解析：
考点：自我感念的层面。 “自我概念”可以涵盖3个层面：现实我（是真正的我）、理想我（是希望中的我） 及客观我（是别人眼中的我），这三个自我需要能相互运作充分发挥其功能，健康自我才得以出现。A是理想我，BC是客观我。

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