（）对于解释和预测健康相关行为、帮助设计健康教育调查，指导健康教育干预有很高价值。

职业健康教育类型主要有现况研究、策略开发、干预效果评价研究和

A、职业培训

B、健康相关行为

C、职业病防治

D、教育培训

E、健康相关知识

A、是有组织、有计划、有时是、有评价的教育活动。

B、通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念，自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动。

C、个人获取、理解、处理基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务做出有利于健康的决策，以维护和促进自身健康的能力。

D、是有组织、有计划、有时是、有评价的教育活动。通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念，自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。

用于接受健康教育，了解健康相关行为阶段的干预策略是

A.传播、教育

B.鼓励、咨询

C.指导、支持

D.强化、巩固

E.立法、限制

()对于解释和预测健康相关行为、帮助设计健康教育调查，指导健康教育干预有很高价值。

A.知信行理论模式

B.健康信念模式

C.计划行为理论

D.以上均不正确

A健康教育

B健康促进

C公众咨询

D健康讲座

不属于健康教育工作方法的是

A、健康相关行为干预

B、健康信息传播

C、健康教育计划设计

D、健康咨询

E、健康体检

促进健康的护理活动包括( )

A. 帮助人们树立正确的健康观念

B. 通过教育和医疗保健手段更好地控制、干预和预测人们的健康问题

C. 诱导和激励公众的健康行为

D. 消除或减少不健康行为

E. 治疗和促进康复

学校健康教育的实施方法主要有开设健康教育课、健康活动和

A、保健咨询与行为干预

B、防病咨询与行为矫正

C、卫生咨询与行为养成

D、健康咨询与行为指导

E、疾病咨询与行为培养

健康教育活动的目标是

A、开展卫生宣传

B、配合调查研究

C、普及保健知识

D、改善人类的健康相关行为

E、实施系统的健康相关行为干预

健康教育在帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、自愿采纳有利于健康行为与生活方式的教育活动中，运用的两大手段是

A．信息传播与网络咨询

B．行为干预与健康监督

C．信息传播与行为干预

D．卫生监督与追踪观察

E．专业指导与行为干预