语文课程标准对学生的习作评价提出了哪些具体建议?

题目
问答题
语文课程标准对学生的习作评价提出了哪些具体建议?
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第1题:

《语文课程标准》阶段目标从识字和写字、____ 、写作(小学l~2年级为“写话”,3—6年级为“习作”)、____四个方面提出要求。课程标准还提出了____的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。


正确答案:
阅读  口语交际  综合性学习

第2题:

《义务教育语文课程标准)(2011版)对语法修辞知识教学有哪些实施建议


答案:
解析:
(1)明确目的:为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达,形成一定的语言应用能力和良好的语感,而不在于对知识系统的记忆。 (2)明确指导思想:根据语文应用的实际要求。
(3)明确方法:避免脱离实际运用,围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练。从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。

第3题:

《小学语文课程标准》在“教学建议”中指出了提高学生口语交际能力的主要途径:坚持在教学过程中培养;重视在日常生活中实践。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第4题:

语文课程标准对学生的习作评价提出了哪些具体建议?


正确答案:求真情:作文评价要努力保障学生真情实感的顺畅表达,鼓励独立有创意的思考和想象。
重过程:评价要重视材料准备过程,考查占有运用材料的方法、途径。
多修改:教师评改、学生自改互改相结合,关注修改的态度、内容、方法。
提倡为学生建立写作档案,综合采用多种评价方式,综合考查学生作文水平的发展状况。

第5题:

《普通高中语文课程标准(实验)》对“课外阅读”提出具体教学建议,某教师根据这些建议使用“语文读本”下列使用方法不恰当的是( )。


A.教师鼓励学生运用从精读中获得的知识和经验,自主阅读课本。
B.每学期至少要用一半的课时学习语文读本,扩大学生的阅读量。
C.教师向学生推荐语文读本中与教科书阅读单元相配合的选文。
D.以语文读本所涉作家为基础,向学生推荐其他课外阅读篇目。

答案:B
解析:
知识点:课程目标相关内容。《普通高中语文课程标准(实验)》“阅读与鉴赏”教学实施中指出:“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。应根据不同学生的具体情况,适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。”使用的课时应根据不同学生的具体情况而定,“每学期至少要用一半的课时学习语文读本”不恰当。B项表述错误,符合题干要求,当选。

A项:语文读本主要是引导学生自学、自主阅读。与题干不符,排除。

C项:教师应立足课内、课外同向推荐语文读本。与题干不符,排除。

D项:教师应向学生广泛推荐课外读物。与题干不符,排除。

第6题:

语文课程标准写作教学的总目标有这样的表述,“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。”这是从()方面提出的要求。

A、习作内容

B、习作质量

C、习作能力

D、习作目的


正确答案:A

第7题:

《义务教育语文课程标准》(2011版)关于识字、写字教学提出了哪些具体教学建议


答案:
解析:
(1)识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要贯彻“多认少写”原则,减轻学生负担。 (2)识字教学要注意儿童特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。
(3)要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。
(4)写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。

第8题:

2001年的《小学语文课程标准》在“教学建议”部分指出了提高学生口语交际能力的主要途径:坚持在教学过程中培养;重视在日常生活中实践。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第9题:

新课标对口语交际与语文综合性学习提出了哪些评价建议?


正确答案:口语交际:评价学生的口语交际能力,应重视考查参与意识、情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务,以反映学生真实的口语水平。
综合性学习:综合性学习不是听说读写能力的的简单相加,而是运用语文、解决问题、探究创新。综合性学习评价的着眼点在于:活动中合作与参与的态度;主动发现与探索的精神;收集、整理信息资料的积极性;语文知识能力的综合表现。

第10题:

课程标准特别强调改进师生的教与学,改善课程设计,从而有效地促进学生的发展。上述评价建议是针对什么提出的()

  • A、评价的价值取向
  • B、课程评价手段
  • C、课程评价主体
  • D、语文评价的目的

正确答案:D

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