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凡是有学习发生的地方就是课堂。

题目

凡是有学习发生的地方就是课堂。

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相似问题和答案

第1题：

课堂管理的促进功能，是指教师在课堂创设对教学有促进租用的组织良好的学习环境，满足课堂内人和集体的合理需要，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。（ ）


正确答案：
对

第2题：

()就是为了最大限度地让最多的学生参与学习过程同时体验到全面的成长。

A、课堂气氛

B、课堂心理

C、课堂调控

D、课堂常规


参考答案：C

第3题：

学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（ ）

A．课堂结构

B．课堂纪律

C．课堂管理

D．课堂气氛


正确答案：A

第4题：

凡是有温度差存在的地方，必然有热量的传递。


正确答案:正确

第5题：

学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是（）。
A.课堂情境
B.课堂结构
C.课堂形式
D.课堂教学


答案：B
解析：
学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。因此，正确答案选B。

第6题：

酸碱质子理论中,碱定义为()。

A、凡是能提供质子的物质就是碱

B、凡是能接受质子的物质就是碱

C、凡是能提供电子的物质就是碱

D、凡是能接受电子的物质就是碱


参考答案：C

第7题：

学生，学习过程和学习情境是课堂的三大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是【 】

A.澡堂情境 B．课堂结构 C．课堂形势 D．课堂教学


正确答案：D

课堂教学就是由学生、学习过程和学习情境组成的相对稳定的模式。

第8题：

酸碱质子理论中,碱定义不正确的为()。

A、凡是能提供质子的物质就是碱

B、凡是能接受质子的物质就是碱

C、凡是能提供电子的物质就是碱

D、凡是能接受电子的物质就是碱。


参考答案：ABD

第9题：

新的学习需要的形成途径有（　　）

A.直接发生途径
B.间接发生途径
C.课堂环境途径
D.问题情境途径

答案：A,B
解析：
新的学习需要可以通过直接发生途径和间接发生途径来形成。直接发生途径即因原有的学习需要不断得到满足而直接产生新的更稳定、更分化的学习需要。而间接转化途径，即新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来。利用直接发生途径，就要考虑如何使学生原有的学习需要得到满足。从间接途径考虑，主要应通过各种活动，提供各种机会，满足学生其他方面的要求和爱好。

第10题：

凡是有凸、凹模的模具就是复合模。


正确答案:错误

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