请结合实际应用说明Decorator模式是怎样对问题按功能进行分解?

正确答案：D
解析：Decorator模式是一种对象结构模式，用于描述对象之间的结构关系，从题中的结构图可看出，它并不描述对象的行为。Decorator模式的意图是动态地给一个对象添加一些额外的职责。就增加功能来说，该模式相比生成子类更为灵活。它适用于以下情况：①在不影响其它对象的情况下，以动态、透明的方式给单个对象添加职责。②处理那些可以撤消的职责。③当不能采用生成子类的方法进行扩充时，有两种情况：一种情况可能是有大量独立的扩展，为支持每一种组合将产生大量的子类，使得子类数目呈爆炸性增长；另一种情况可能是因为类定义被隐藏，或类定义不能用于生成子类。

答案：C

解析：

正确答案：“团体模式”意即说团体是教育的基础，对学生的教育(包括对个别学生的教育)，应该在团体中进行，如果离开团体很难收到良好的教育效果。“通过团体”意即团体是教育的手段，老师不是单枪匹马地凭个人的力量去教育学生，而是凭借团体这一教育手段去教育影响学生。“为了团体”意即团体不仅仅是教育的手段，也是教育的目的和对象。为此教育个人时，也应当使整个团体受到教育。
对我们的启示：公共政策是各团体之间为争取自身利益而互相竞争并达成妥协的一种平衡结果,公共政策执行也是各方利益的整合过程.社区教育政策属于公共政策的范畴,社区教育政策执行即是在特定的政策环境下,重视相关资源和利益的划分,突破原有的利益格局,保障政策执行多元主体利益均衡,实现社区教育政策目标.我国社区教育正从实验区向城乡广泛展开,目前在社区教育发展中,多元主体利益矛盾造成政策执行与实践发展要求存在相当大差距.运用美国学者米切尔分类法,分析社区教育政策执行中多元主体的利益趋向,可以探讨政策执行中,因不同利益主体的博弈策略差异而形成政策执行困境的原因:政策执行中各主体利益选择空间缺乏法律规范,自上而下高度单一化的利益结构,多元利益主体相互作用和制衡机制缺失.因此,寻求现行体制下推进社区教育政策的利益均衡调整路径,对于有效推进社区教育政策具有现实意义。

答案：C

解析：

正确答案：
【问题4】
（1）要制定出切实可行的质量管理计划。
（2）应安排独立于项目组的QA人员负责QA工作。
（3）对软件开发的过程实施质量保证或审计。
（4）加强技术评审工作，注重对需求、设计等文档的技术评审。
（5）注重测试工作，应安排相对独立的测试人员。
（6）对发现的缺陷进行统计分析，确保最终的软件产品的质量。

答案：C

解析：

正确答案：郭工程师设计的“部门”关系模式中存在的主要问题是数据冗余因为部门关系模式属于2范式(或 2NF)。“部门”关系模式的基本函数依赖集F1为： F1={部门代码→(部门名起始年月终止年月)部门代码→办公室办公室→办公电话) 例如假设某个部门有10个办公室部门代码、部门名、起始年月、终止年月就要被重复10次。为了解决这个问题可将关系模式分解分解后的关系模式如下。 部门_A(部门代码部门名起始年月终止年月) 部门_B(部门代码办公室办公电话)
郭工程师设计的“部门”关系模式中存在的主要问题是数据冗余，因为部门关系模式属于2范式(或 2NF)。“部门”关系模式的基本函数依赖集F1为： F1={部门代码→(部门名，起始年月，终止年月)，部门代码→办公室，办公室→办公电话) 例如，假设某个部门有10个办公室，部门代码、部门名、起始年月、终止年月就要被重复10次。为了解决这个问题可将关系模式分解，分解后的关系模式如下。 部门_A(部门代码，部门名，起始年月，终止年月) 部门_B(部门代码，办公室，办公电话)