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设问

题目

设问

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第1题：

创设问题情境的核心是（）。

A.熟悉教材
B.了解学生
C.实施启发式教学
D.多种形式创设问题情境并贯彻始终

答案：B
解析：
创设问题情境的前提是熟悉教材，核心是了解学生。故选B。

第2题：

对下列各句采用的修辞手法分析正确的一项是（ ）。
①危楼高百尺，手可摘星辰。
②海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
③生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？
A.夸张 设问 反何 B.夸张 反问 设问
C.比喻 拟人 设问 D.比喻 设问 反问


答案：A
解析：
[觯析]题干各句采用的修辞手法分别为：①夸张；②设问；③反问。故本题正确 答案为A。

第3题：

郭沫若在《炉中煤》中，借“炉中煤”来诉说衷情，这种修辞方法是（ ）

A．借代设问

B．拟人比喻

C．设问拟人

D．比喻借代


正确答案：B

第4题：

简述奥斯本设问法的设问要点。 


正确答案: （1）稍改动现产品会有新的用途吗？
（2）能否利用其它方面的经验和设想？以前有类似的东西可以借鉴、模仿吗？
（3）扩大、添加成分会怎样？高点、长点、厚点会怎样？
（4）缩小、去掉成分会怎样？低点、短点、薄点、小点、轻点、分解开会怎样？
（5）能否将产品变动？组合？改变运动方式？能代用吗？有其它制造方法吗？
（6）改变顺序、要素、因果关系、步骤、基准会怎样？
（7）反过来、上下倒置、反向运动、改变转向会怎样？
（8）功能、目标、设想、部件、材料等能否重新组合？

第5题：

试述如何创设问题情境。


答案：
解析：
(1)教师要熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；

(2)充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度，这样才能创设问题的情境；

(3)问题情境创设的方式多种多样,并应贯穿在教学过程的始终。

第6题：

如何创设问题情境？


答案：
解析：
首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。这样，才能创设问题的情境。问题情境创设的方式多种多样，并应贯穿在教学过程的始终。

第7题：

关于语文教学中的设疑和提问，下列说法不妥的一项是（　）。

A、设问要有针对性，富有启发性
B、设问措词要精当，选择适当的设问时机
C、设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈
D、如果学生回答正确就及时肯定，如果学生回答不对，那就不管

答案：D
解析：
本题考查教学实施。语文教学中的设疑和提问，学生回答正确要予以肯定；回答不正确，教师要进行引导，得出正确答案，不能置之不理。故本题当选D项。

第8题：

设问检查法的特点包括：以提问的方式寻找发明的途径和()。

A.从不同的角度、多个方面来进行设问检查
B.从不同的角度、不同侧面来进行设问检查
C.从相关的角度、多个方面来进行设问检查
D.从相同的角度、多个方面来进行设问检查

答案：A
解析：

第9题：

列出自设问卷的基本步骤。
1、拟定问卷提纲
2、将提纲细化为具体的问题
3、确定问题的类型
4、确定答案的类型
5、排列问题的顺序
6、编写指导语
7、修改和预调查
8、问卷设计中的常见问题
略

第10题：

启发式谈话中设问的原则（）

  • A、问题要明确，有针对性
  • B、问题要有系统性
  • C、要在知识的关键处设问
  • D、问题要具有启发性

正确答案:A,B,C,D

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