简述政府的5种角色。

题目

简述政府的5种角色。

如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

简述小学教师要扮演的角色。(即角色构成)
(1)“家长代理人”的角色;(教师首先要扮演学生的“家长代理人”的角色)
(2)“学生楷模”的角色;(教师往往被人们誉为“灵魂的工程师”)
(3)“知识传授者”的角色;(是教师这一职业最显著的标志)
(4)“严格管理者”的角色;(一是学生集体的领导者;二是纪律的执行者)
(5)“心理调节者”或“心理医生”的角色;
(6)“学生的朋友和知己者”的角色。

第2题:

政府在经济中应该扮演的角色是公益人角色和()

  • A、经济人角色
  • B、管制人角色
  • C、守夜人角色
  • D、调控人角色

正确答案:B,C,D

第3题:

简述教师角色的含义。


答案:
解析:
教师角色是指由教师的社会地位决定的,并为社会所期望的行为模式。也即教师角色代表教师个体在社会团体中的地位和身份,同时包含着许多社会期望教师个体应表现的行为模式。

第4题:

简述课堂中的学生角色和教师角色。


正确答案: 学生角色:有些学者认为,独立性和成就是其主要特征,有些学者认为做“好学生”的关键就是简单地“满足教师的要求”,另一些学者则指出,学生角色中最突出的特征是“耐心”,所有这些说法,事实上都隐藏着一个前提,即学生必须适应学校生活,学生角色的各种特征正是在适应学校生活的过程中表现出来的。教师角色十分复杂:教师对个体而言是职业,对社会而言是教育者,对学校来说是受雇者,对校长来说是下级,对其他教师来说是同事,对学生来说则是一个知识权威。

第5题:

政府常态公关的核心是什么。()

  • A、政府权威
  • B、政府角色
  • C、政府态度
  • D、政府形象

正确答案:D

第6题:

简述教师的角色。


正确答案: 教师的角色主要有:
(1)知识的传授者
(2)学习的促进者
(3)模范公民
(4)学生的管理者
(5)父母的代理人
(6)学生的朋友
(7)心理治疗者
(8)教育科学研究者

第7题:

简述在健康促进中,政府的角色。


正确答案:促进健康和社会发展是政府的核心义务和职责,并由社会其他所有部门共同承担。如果没有一个由政府和社会各部门组成极具凝聚力的领导机构是难以完成促进健康的使命的。重新认识健康促进面临的挑战、建立新的战略伙伴关系、调整战略方向。

第8题:

简述教师角色。


答案:
解析:
教师是指受过专门教育和训练的,在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能,发展学生的体质,对学生进行思想道德教育,培养学生高尚的审美情趣,把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。教师往往同时扮演着如下多重角色:
(1)知识传播者、学习发动者、组织者和评定者
(2)父母长者、朋友和管理员
(3)榜样和模范公民
(4)学生灵魂的塑造者

第9题:

简述角色失调与角色调适。


正确答案:(一)角色距离:角色期待与角色表现之间不相匹配的情况为角色距离。
(二)角色冲突:一个人承担的多种角色之间的矛盾一般称之为角色冲突。另外,人们也往往把不同的人所扮演的相对角色之间的矛盾称为角色冲突(丈夫与妻子、领导与群众)此外,还有一种角色冲突,是一个人承担同一角色时存在的矛盾,一般称之为角色紧张。
(三)角色不清:指社会大众或角色的扮演者对于某一角色的行为标准不清楚,不知道这一角色应该做什么、不应该做什么和怎样去做。社会急剧变迁常常是造成社会角色不清的最主要原因。
(四)角色中断:角色中断是在一个人前后相继所承担的两种角色之间发生了矛盾的现象。其发生时由于人们在承担前一种角色时并没有为后一阶段所要承担角色做好准备,或前一种角色所具有的一套行为规范与后来的新角色所要求的行为直接冲突。随着年龄变化而承担不同的角色,如青少年—学生,成年—劳动者,老年—退休人员。

第10题:

简述政府在公共问题列入其议程过程中所扮演的角色。


正确答案:政府在公共问题列入其议程过程中所扮演的角色,可分为以下四类:
(1)自由放纵。即政府放任其产生,表现为政府对来自公众议程的诉求不作任何反应,而是任由利益集团自行定义自身问题、提出政策主张、设定政策目标、扩散舆论影响、寻求创立政策议程的途径,并彼此之间展开竞争。政府并不进行调查、确认事实、分析利弊,建立价值标准和确定行为准则。
(2)鼓励扶持。表现为政府为使公众理解和支持某一既定的政策,由政府创始或由政府支持的社会团体提出,政府推行一定的旨在提高公众参与能力的计划。
(3)促使其产生。表现为政府不考虑公众议程是否提出了政策诉求,而是根据价值认定排列政策顺序,直接界定政策问题,设定政策目标,解释政策目的,采取政策行为,并为此优先调用公共资源。
(4)阻止其产生。表现为政府以社会公众和国家利益的名义对那些被认为违背宪政原则或危害社会的政策诉求采取多种形式的封杀行为。这时政府充当“卫道士”的角色。在维护国家和社会公共利益的名义下,政府有可能采取激烈的政策方式阻止既定的政策诉求的形成、提出和扩散,更不允许这类政策诉求进入制度议程。