智育评价的指导思想是什么？

第1题：

美育和智育的关系是什么？
美育与智育也是既有区别，又相联系的。一方面，美育与智育有根本的区别。智育是促进认识的教育，包括知识的积累和智力的发展。美育则是情感教育，旨地培养人的审美能力，促进情感的表现和升华。智育尽管可以通过各种途径来激发人的积极性，但它在本质上是由外而内的输入，而缺乏内在的自发性。
美育则总是把知识传授和能力的培养与个体生命的发展内在地联系起来，满足了个性生命的发展要求。另一方面，由于人的认识能力与审美能力是相互关联，相互促进的，因此美育和智育还是有着天然的联系。人的审美能力一方面内在地包含着认识能力的发展，另一方面也为认为能力发展提供了必要的基础和有利的条件。从某种意义上说，审美能力本身也是一种认识能力，它不同于逻辑思维的认识，而是一种特殊的感悟能力。对于智育而言，美可以激发人们的求知欲，提高人的学习兴趣，并对促进创造性思维能力的发展具有不可低估的作用。
略

第2题：

幼儿园智育的目标是什么？

第3题：

第4题：

家庭智育的任务同学校有所不同，主要是什么？

第5题：

自评价的指导思想是什么？

第6题：

智育的意义，主要任务和内容分别是什么？
智育是人类教育的极为重要的组成部分.从人类教育发生的时候起，智育就占据着整个教育活动的中心位置.在现代社会的教育中，智育的地位显得更为重要。
智育的意义：
（1）智育对社会文明的进化起着重要的促进作用；
（2）智育为社会主义现代化建设提供人才基础；
（3）智育促进人的全面发展。
智育的主要任务：
（1）授予学生系统的科学知识；
（2）形成学生基本的技能技巧；
（3）发展学生的智力。
智育的内容：
中小学生的学习是为了进一步学习和参加劳动打下坚实的基础.智育在知识，技能以及智力的发展方面，都要考虑其全面性，基础性。因此，要求授予各方面的基本知识，基本技能.所谓各方面的基本知识和基本技能，包括关于自然的，社会的，思维的知识，技能。
"基本"的含义是指：（1）中小学生日后参加社会生产，进入社会生活经常要用到的那些知识和技能；（2）有许多知识，技能虽然不一定能直接用于生产，生活，但却是他们进一步学习的基础，或者是作为现代社会成员必须具有的一般文化修养。总之，基本知识应是学科中千百年来被实践证明了的，比较稳定的具有普遍意义的规律性的知识。
略

第7题：

我国国防建设指导思想实行战略性转变后的国防建设指导思想是什么？

第8题：

第9题：

对学生“德”的评价有哪些基本指导思想？

第10题：

医改指导思想是什么？