学业评价是如何体现三维目标要求的？

检验学生是否达到教学目的的测验，属于绝对性评价。

信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。

三维目标是指：知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。
知识与技能目标是基础目标：尝试各种工具、材料和制作过程；学习美术欣赏和评述的方法；了解基本美术语言的表达方式和方法；形成基本的美术素养。过程与方法目标是核心目标：以个人或集体合作的方式参与各种美术活动；体验美术活动的乐趣，改善环境与生活。情感态度和价值观是优先目标：获得对美术学习的持久兴趣：激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
知识与技能目标：学生了解木刻版画的概念，学会刻印方法及步骤，理解木刻版画的艺术特色，能有创意的独立创作一幅木刻版画作品。
过程与方法目标：学生通过赏析、讨论和探究，体验木刻版画的刻制特点，尝试木版画的造型方法，逐步提高动手实践能力。
情感态度和价值观目标：通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高的艺术欣赏能力。

本题考查教学评价这一知识点。考生复习中要能熟练掌握不同教育评价方式的具体 内涵。这里考查的是绝对性评价。

本题考查教学目标的设计。题干中“引导学生运用自主、合作、探究的方式”即是三维目标中的“过程与方法”目标。因此B项错误，当选。