问题:课堂教学的基本结构,一般由三个部分组成,即导入、中心和结束。精要完整的“结束”,一般有以下四方面的作用:巩固知识、()、承前启后、()。A、准确B、及时反馈C、全面D、促进思维
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问题:学生的学习受到多方面因素的影响,其中最主要的是受学习动机的支配。这要求课堂导入需发挥()的功能。A、激发学习兴趣,引起学习动机B、引起对所学课题的关注C、为学习新知识做铺垫D、明确学习目的
问题:信息技术在教学中的作用有();改变学生学习方式;();激发学生学习兴趣。A、高效进行教学B、改变传统教学方式C、培养学生创造性D、创造生动教学情境
问题:教学用的课件就是计算机软件。
问题:在教学技能形成的层次结构图中,熟练是指在能够独立施教的基础上,通过教学实践把教学技能的一系列动作,在不同条件下都能连贯地达到规范化、熟练化与科学化的程度。它是比操作更高的一个层次。该层次只有通过教学实践才能达到,它是教学技能形成的标志。
问题:说课的时间通常安排一节课的()时间。A、一半B、二分之一C、三分之一到四分之一D、五分之一
问题:由学生通过亲自画图以巩固所学知识的做法属于()A、复述式巩固B、问答式巩固C、板演操作式巩固D、图像式巩固
问题:板书设计应遵循的原则有()A、规范性原则B、针对性原则C、启发性原则D、时效性原则
问题:课堂观察的意义体现在()A、促进教学的对话性B、提高教师的反馈行为C、改善课堂管理D、提高教师的研究能力
问题:对在教学活动中有良好表现的学生,允许他们听他们喜欢的音乐。这样的强化是()A、练习强化B、替代强化C、活动强化D、物质强化
问题:使用幻灯、投影演示时的错误做法是()。A、提供色彩鲜明的画面B、把靠近银幕的窗户遮挡起来C、频繁地使用演示D、演示时间不会太长
问题:演绎法的讲解:提出问题——叙述事实——展示要点——核查理解。
问题:请简要阐述课堂教学检测的基本要领。
问题:为了让学生对问题有准确的把握,发问时应复述几遍。
问题:在讲授中,教师不要讲得“一览无余”,要给学生的思维留下空间。这反映的是讲授基本要求中的()A、切中讲授的时机B、会进行强调C、要有启发性D、时间不宜太长
问题:从教学技能发展过程的本质特征和发展方向来看,个体教师在已掌握教学技能的基础上,不断地进行教学实践,使已掌握的教学技能首先发展成为教学技巧,再经过创新发展成教学技艺,最终达到教学的最高追求()。A、教学艺术B、教学能力C、教学水平D、教学质量
问题:教师提问之后,学生虽然提供了正确答案,但提供的答案不够深入,或者不够详细,或者不够规范时,适宜的理答方式是()A、探究B、提示C、延伸D、转引
问题:教学技能形成过程从纵向上按其熟练程度可分为知觉、()、操作、熟练四个层次。A、感觉B、训练C、强化D、模仿
问题:心理教育课教学过程的“反思”环节的操作要领是()。A、教师审视自己,为学生“现身说法”B、教师进行自我审视,反思教学的问题和不足C、教师引导学生进行自我审视,反思学生自己在心理、行为方面的问题、差距和不足D、师生一起进行自我审视,老师带头反思自己,为学生反思树立榜样
问题:提高教师倾听技能的基本原则是()A、耐心等待B、善于理解C、真诚赏识D、热情参与