在编制测验前，首先要明确测量的对象，也就是该测验编成后要用于哪些团体。只有对受测者的（）等心中有数，编制测验时，才能有的放矢。A、年龄B、受教育程度C、社会经济水平D、阅读水平

主要考察受测者在学习和训练后所具有的知识水平和技能水平的测验，被称之为【 】

A.智力测验

B．性向测验

C．成就测验

D．人格测验

在进行测验选择时，要使所选测验适合测量目的，要了解测试对象的受测条件、测验要符合心理测量学的要求，要了解测量工具本身的特点。()

A、测验材料没有明确的结构和意义

B、测验目的具有隐蔽性

C、受测者对测验材料的反应不受限制

D、受测者对测验材料的反应不受限制

编制测验前（ ）。

A．应明确测验对象，但不必考虑群体的人文变量

B．应明确测验的用途是显示性测验还是预测性测验

C．应明确测验对象，同时应考虑群体的人文变量

D．应明确测验的用途是显示性测验还是预测性测验，二者有极严格的区分

在进行测验选择时，应注意()。

A、要使所选测验适合测量目的

B、了解测试对象的受测条件

C、测验要符合心理测量学的要求

D、要了解测量工具本身的特点

选择项目形式时应该考虑

A、测验的目的

B、用以编制测验的材料的性质

C、潜在测验对象团体(总体)的特点

D、测验人数、经费和时间等限制

E、以上都应考虑

遗传特征、测验前的学习与经验、测验情境等会影响受测者的测验分数。()

编制测验时首先应该明确( )

A、潜在测验对象的年龄范围

B、潜在测验对象的智力水平和文化程度

C、用来测验的心理特性

D、测验的用途

E、以上都应该明确

()又称学绩测验，主要用于测量个人或团体在经过学习和训练之后对知识与技能的掌握程度，即学业成就。

A、特殊能力测验

B、成就测验

C、智力测验

D、人格测验

测验用途不同，编制测验时的取材范围以及试题难度等也不尽相同。在测验编制前就应明确所编出的测验是要对被试者做（ ）。

A．描述

B．诊断

C．选拔

D．预测