问题:“暴跳如雷、欣喜若狂”等强烈而短促的情绪状态是()。A、愤怒B、恐惧C、应激D、激情
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问题:最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()。A、泰勒B、夸美纽斯C、裴斯泰洛齐D、凯洛夫
问题:学生的思想品德是在( )中形成和表现出来的。A、上课B、读书和作业C、活动和交往D、谈话和讨论
问题:少年早慧和大器晚成表现了()A、能力类型差异B、能力水平差异C、能力表现早晚的年龄差异D、能力结构差异
问题:调查方法中最亲切、最深入的方式,适合于收集与人有关的态度、意见、观点、事实等方面资料的方法是()。A、观察法B、谈话法C、问卷法D、测验法
问题:加涅认为:"认知策略是内部组织化的技能,其功能是调节和控制概念与规则的应用。"
问题:在学习新材料时,先对材料进行系统的分析、归纳和总结,然后,用简要的语词,按材料中的逻辑关系,写下主要和次要的观点,这属于()。A、复述策略B、理解—控制策略C、精细加工策略D、组织策略
问题:苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究,从而提出了完形一顿悟说。与这个理论相对立的是()。A、操作性条件作用论B、尝试-错误说C、认知-结构学习论D、有意义接受学习论
问题:如何培养创造性思维?
问题:影响遗忘的主要因素有哪些?
问题:心理健康和含义及标准
问题:()是指儿童认识到客体在外形上发生了变化,但其特有的属性不变。A、假设B、守恒C、可逆D、补偿
问题:普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组,主要是为了( )。A、深化课堂教学B、培养竞赛人才C、因材施教,发展青少年个性特长D、充分发掘学有余力的学生的学习潜力
问题:教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭,否则就侵犯了学生的()A、名誉权B、人身自由权C、受教育权D、人格尊严权
问题:心理辅导理论的“第三种势力”是()。A、精神分析法B、行为转变法C、个人中心法D、认知重建法
问题:初中生思维发展的特点表现为()。A、由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡B、具体形象思维开始占主导地位C、抽象逻辑思维开始占主导地位D、思维的独立性日益增强E、思维的批判性日益增强
问题:教育研究活动的最后一个环节是()。A、教育研究成果的展示B、教育研究成果的交流C、教育研究成果的评价D、教育研究成果的概括
问题:简述建构主义的学习观。
问题:()是指辅导员与青少年信赖的人一起进行辅导,通过榜样示范和观察学习来增强成人对青少年的引导和控制,提高青少年对社会规则的认同,抵制同伴群体的压力,减少不良行为。
问题:人力资本理论反映了()。A、教育对经济发展的促进作用B、经济发展水平对教育的制约作用C、政治对教育的制约作用D、教育对科学技术的促进作用