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“利用红色可以做什么”属于（　）发散思维。A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散

题目

“利用红色可以做什么”属于（　）发散思维。

  • A、用途扩散
  • B、结构扩散
  • C、方法扩散
  • D、形态扩散
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第1题：

“以事物的形态(如形状、颜色、味道、气味、明暗)等为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。”是发散思维课中的哪一种?

A、用途扩散

B、结构扩散

C、形态扩散

D、方法扩散


参考答案：C

第2题：

“利用红色可以做什么”属于（ ）发散思维。
A.用途扩散 B.结构扩散
C.方法扩散 D.形态扩散


答案：D
解析：
形态扩散是以事物的形态为扩散点，设想利用某种形态的各种可能性。

第3题：

训练发散思维的方法有多种，下列哪些属于发散思维的训练方法?

A、用途扩散

B、头脑风暴

C、结构扩散

D、自我设计训练


参考答案：AC

第4题：

下列哪些方法可以训练发散思维?（ ）

A.用途扩散
B.结构扩散
C.方法扩散
D.形态扩散

答案：A,B,C,D
解析：
以上选项均为训练发散思维的方法。

第5题：

“砖能做什么”属于（）发散思维。
A.用途扩散 B.结构扩散
C.方法扩散 D.形态扩散


答案：A
解析：
用途扩散就是让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。

第6题：

“人们以解决或制造物品的某种方法为扩散点，设想出该种方法的各种可能性。如尽可能多地写出或说出用“吹”的方法可以办成哪些事情或解决哪些问题，答案可以是吹气球、吹折纸玩具、吹口哨、吹笛子等等。”是发散思维课中的哪一种?

A、用途扩散

B、结构扩散

C、形态扩散

D、方法扩散


参考答案：D

第7题：

训练发散思维的一般方法有（ ）。
A.用途扩散 B.过程扩散
C.结构扩散 D.方法扩散
E.形态扩散


答案：A,C,D,E
解析：
过程扩散不是训练发散思维的方法。

第8题：

“以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的种种用途。如尽可能多地说出回形针的用途。答案可以是：把报纸、文件别在一起;当发夹用;拉开一端，能在泥地上或蜡板上画图、写字;拉直了可作为鞋带等。”是发散思维课中的哪一种?

A、用途扩散

B、结构扩散

C、形态扩散

D、方法扩散


参考答案：A

第9题：

教师在课堂上要求学生列举出日常生活中有关圆形的物体，如球、盘子、碟片等，是采取哪种方法训练学生的发散思维?（）
A.方法扩散
B.形态扩散
C.用途扩散
D.结构扩散


答案：B
解析：
训练发散思维的方法有多种：方法扩散是尽可能多地设想某种方法的可能性，如举出用“敲”的方法可以解决的问题，诸如敲门、敲锣等。形态扩散是尽可能多地设想某种形态(颜色、形状)的可能性，如题目中需要列举日常生活中有关圆形的物体，如球、盘子等。用途扩散是让学生尽可能多地设想并说出某种物品的用途。结构扩散是尽可能地设想出利用某种结构的可能性，如在“0”上尽可能地加线以形成不同的物品，经过改造，可以将其转变为娃娃的脸、太阳、靶子等。因此本题的正确答案为B。

第10题：

发散思维的训练方法有用途扩散、结构扩散、（ ）、（ ）。


答案：方法扩散,形态扩散,
解析：

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