与讲授法相比，发现法对学习结果的关注超过对学习过程的关注。

题目

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相似问题和答案

第1题：

教学评价不能仅仅追求对学习结果的价值判断,要将重点转向关注学生的学习过程。()

此题为判断题(对，错)。

答案：正确

第2题：

学习迁移关注的目标是KSA能否转变为行为和结果，培训迁移关注的是学习的认知方面的迁移。()

正确答案：错

第3题：

英语课程的评价体系采用形成性评价与总结性评价相结合的方式,既关注结果,又关注过程,使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐的统一。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：正确

第4题：

对学生数学学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，你认为对学生数学学习过程的评价应关注哪些方面?试举例说明。

答案：

解析：

本题主要考查的是对新课标的解读。

具体步骤: 1.把握题干，将题目涉及相关理论进行完善并完整论述； 2.举例阐述对学生数学学习过程的评价具体应该关注的方面。

第5题：

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，“造型·表现”学习领域的教学不提倡的做法是( )。

A.既关注学习结果．又关注学习过程

B.以向学生传授美术技能为目的

C.鼓励学生寻找与尝试不同的材料

D.重视学生在活动中参与和探究的过程

答案：B

解析：

“造型．表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。

第6题：

对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程。()

此题为判断题(对，错)。

正确答案：√

第7题：

与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注（）。
A.学生是否参与学习
B.学习结果
C.学习过程
D.对学习过程结果同等关注和重视

答案：C

解析：

发现法教学是指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。一般来说，发现法要经过四个阶段：首先，创设问题情境，使学生在这种情景中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题；其次，促使学生利用教师所提供的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设；再次，从理论上或实践上检验自己的假设；最后，根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。由此可见，与讲授法相比，发现法更关注学习的过程。本题选C。

第8题：

人本主义者较为关注的是()

A、学习者的学习过程

B、学习者学习起因

C、学习者学习结果

D、学习者学习的经验

参考答案：D

第9题：

依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，“造型·表现”学习领域教学不提倡的做法是（）。

A.既关注学习结果，又关注学习过程
B.以向学生传授美术技能为目的
C.鼓励学生寻找与尝试不同的材料
D.重视学生在活动中参与和探究的过程

答案：B

解析：

本题考查对义务教育美术课程标准（2011）中造型表现知识的掌握。造型·表现学习领域提倡：不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。B项中向学生传授美术技能为目的不属于义务教学课程所提倡。B项正确。

A、C、D三项：均不符合题意，排除。

第10题：

评价要关注学习的结果，也要关注学习的（　　）

A.成绩
B.目的
C.过程

答案：C

解析：

与讲授法相比，发现法对学习结果的关注超过对学习过程的关注。

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