虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：（）、课程即经验、（）、课程即计划。

第1题：

第2题：

在当代的课程理论文献中，课程的定义有很多，大致可归纳为三类：课程是学科、课程是（）、课程是学习者的经验或体验。
目标或计划
略

第3题：

第4题：

（）是最早出现，且流行甚广的有关课程定义的一种观点。

• A、课程即学问和学科
• B、课程即书面的教学计划
• C、课程即预期的学习结果目标
• D、课程即学习经验

第5题：

施良方将繁多的课程定义加以归类，以下属于其分类的是（）

• A、可接受课程
• B、广义课程
• C、课程即学习经验
• D、狭义课程

第6题：

我国《辞海》、《中国大百科全书》（教育卷）的课程定义倾向于（）。

A课程即学科

B课程即计划

C课程即目标

D课程即经验

第7题：

虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：（）、（）、课程即目标，（）。

第8题：

第9题：

张宗麟认为，"幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。"张宗麟对幼儿园课程的定义是从（）的维度来下的。

• A、课程即科目
• B、课程即经验
• C、课程即目标
• D、课程即计划

第10题：

虽然"（）"的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：（）、课程即目标、（）、课程即计划。