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联系幼儿园实际，试述做好一名幼儿教师应具备哪些专业素质？

题目

联系幼儿园实际，试述做好一名幼儿教师应具备哪些专业素质？

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相似问题和答案

第1题：

简述幼儿教师应具备哪些素质。


正确答案：
[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[参考答案]我国《幼儿园工作规程》规定，幼儿教师应当“热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职守，身体健康”。这是国家对幼儿教师素质的要求。这些要求大致可分为教师的思想品德与职业道德素质、身心素质和能力素质三个方面。
(1)幼儿教师的思想品德与职业道德素质，对一个幼儿教师来说，忠诚于社会主义教育事业，是最基本的，也是最重要的思想品德素质，是幼儿教师职业道德的基本原则。
(2)幼儿教师的身心素质
幼儿教师应当具有宽阔慈爱的心胸、稳定的情绪、丰富的感情、活泼开朗的性格、良好的行为习惯等。
(3)幼儿教师的能力素质
作为幼儿教师，其最基本的、最重要的任务是促进幼儿与周围环境相互作用，有效地、高质量地与幼儿相互作用的知识、技能和能力是教师必备的素质。

第2题：

联系实际谈谈一个合格教师应具备的职业素质


答案：
解析：
【答案要点】
合格教师应具备的职业素质：
(1)文化素养与学科专业知识。
①所教学科全面扎实的专业知识技能；
②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。
(2)教育理论知识与技能。
①教育理论知识与实践能力；
②观察儿童能力和教研能力；
③教学组织能力和语言表达能力。
(3)职业道德素养。
①忠诚于教育事业；
②热爱学生；
③严于律己，为人师表。

第3题：

联系实际谈谈在新课程实施，教师专业化要求的背景下，教师应具备怎样的职业素质?


正确答案：


第4题：

幼儿教师应具备的专业素质是什么？


正确答案:（1）爱心。爱心是教育幼儿的前提。（2）观察力。幼儿教育家蒙台梭利认为每位教师都要将自己的眼睛训练得如同鹰般的敏锐，能观察到幼儿最细微的动作，能探知到幼儿最殷切的需要。
（3）沟通能力。沟通是指人际之间信息的给予和接受。幼儿教师的沟通对象不仅包括与幼儿之间的沟通，也包含与家长的沟通，与其他教师之间的沟通等。沟通能力是教师的基本功。
（4）组织教育活动的能力；（5）科研能力；（6）写作能力；（7）自学能力；（8）以外事故的急救和处理能力。

第5题：

一名合格的教师应该具备哪些专业素养。结合自身实际阐述如何提高自己的专业素养？


正确答案: （一）教师的职业道德修养1热爱教育事业，热爱教育对象2以身作则，为人师表3学而不厌诲人不倦4互相支持，团结协作
（二）教师的知识结构1学科专业知识2教育学科知识3普通文化知识4实践性知识
（三）教师的能力结构1人际交往能力2课堂管理能力3教学监控能力4教育研究能力再结合自身谈

第6题：

《幼儿园教师专业标准(试行)》中要求幼儿教师应具备哪些基本的教育理念。


答案：
解析：
(1)师德为先：热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
(2)幼儿为本：尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐全面健康地成长。
(3)能力为重：把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
(4)终身学习：学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

第7题：

结合自身教育实际，论述幼儿教师应具备的素质。


正确答案: （一）幼儿教师的心理品质
1、执着的事业心
2、自信自尊
3、意志坚强
4、聪慧的认知能力
5、乐于接受新事物的良好心态
6、合作精神和能力
7、良好的自我形象和个性品质
（二）幼儿教师的专业素质
1、爱心
2、观察力
3、沟通能力
4、组织教育活动的能力
5、科研能力
6、写作能力

第8题：

教师资格考试:简述幼儿教师应具备的专业素质。

简述幼儿教师应具备的专业素质。


21世纪是知识经济世纪，知识经济的时代需要有经济知识的人才，经济知识的人才需要高质量的教育来培养。要想培养经济知识人才，就必须关注教师的专业成长，提高教师的专业素质，尤其是“创新素质“。作为一个新时代幼儿教师，我认为应具备以下方面的创新素质：
　　一、教师要更新教育观、树立创新的教育观。
　　新时代的到来，我们的幼儿教育发生了很大的变化，我们教师要坚信“前有古人，后有来者”树立新型的教育观。不要老把按规定模式办事、少说少做、听话老实的幼儿定为“好孩子”，而把那些好奇、好问、好动、好驳的幼儿定为“坏孩子”。其实一旦压抑幼儿的这种“捣乱”行为往往幼儿的种种兴趣和好奇、尝试和探索不仅得不到赞赏，而且常常受到限制和训斥。在**益重视创造的今天，我们要把孩子的“捣乱“拿一种标准来衡量，无论什么样的问题，只要有理就行。孩子的好奇、好问是他们的思维在活跃；孩子的好动、好驳是他们自身的个性，只要他们有“新的发现“、有充分的理由，我们教师则要转变观念，“纪看事停”，鼓励并指导那些“捣乱”的幼儿自理、自主的尝试品质，要尽量创造条件让他们让他们正常、积极、主动地参加探索活动。如本班的黄治邦就是一个新时代的“捣乱”人才，是值得我转变教育观的很好例子。所以说新时代的教育观要面向整个社会，面向全体幼儿，要具有创新的教育作风。故教师应尽快转变
　　教育观树立创新的教育观。
　　二、教师要更新教学方法，树立创新的教学观。
　　传统教学认为：对知识记得越牢越好。如背多几首儿歌、识多几几个字、会算多几条题为好。现代化教学要求教师进行反思性教学，变传统知识传授型教学为启发式、讨论式的开放型教学模式。引导幼儿在尝试中探索、在探索中学习。积极鼓励幼儿通过自己的操作、尝试来掌握知识、发展认知能力、调动幼儿学习的主动性、积极性，使他们由传统接受教师灌输知识的被动性转变为自己发现问题、自己解决问题来获取知识底主动性。把原来教学程序中最后一步“呈现正确答案”去掉，变为只负责提出问题，然后让幼儿随薏发散，借助“看一看”、“听一听”、“摸一摸”、“尝一尝”去感知、认识。如改版后的整合教材中的教学法正是要求教师如此。总之创新型教学观把教师灌输结果转变为幼儿自己讨论的过程。面队这样，我们的教师要进行不段的反思，“着眼于”幼儿创新能力的培养，通过各种教育教学活动把幼儿身上的创造潜能开发出来，把创新型教学观呈现出来。
　　三、教师要转变角色，树立创新型的教师观。
　　传统性教育中教师的角色是一个知识技能的灌输者，是幼儿生活中的爱护者，是处于一种至高无尚的地位。而幼儿呢，只有服从、只有义不容辞地接受教师的命令。而创新型教育中教师的角色是幼儿生活学习的观察者、合作者、引导者、支持者。教师要与幼儿建立一平等、友好的师生关系，要具备爱心、耐心、细心去观察幼儿的一**生活；去引导幼儿发现的一切问题；去合作幼儿解决一切疑难；去支持幼儿的大胆创新、自由探索。用全身心的爱去营造新的氛围、建立新的师生关系，让幼儿在这种平等的环境、友好的师生关系中自由地探索，健康、开心地成长。

 

第9题：

幼儿教师应具备什么样的专业素质?


正确答案:幼儿教师的专业素质是：
(1)爱心。爱心是教育幼儿的前提。
(2)观察力。
(3)沟通能力。
(4)组织教育活动的能力。
(5)科研能力。
(6)写作能力。
(7)自学能力。
(8)意外事故的急救和处理能力。

第10题：

教师应具备哪些方面的专业素质？


正确答案: （1）教师的专业情意；
（2）教师的专业知识；
（3）教师的专业能力。

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