问题:性意识包含哪两个层面?
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问题:青少年友谊具有选择性,亲密性和稳定性等特点。
问题:跨文化研究有利于文化水平的共性与个性的建构有利于人的心理与文化的关系的研究有助于探讨“遗传与教养”这样的心理学基本问题。
问题:智力三元理论的核心内容是()。A、智力成分亚理论B、智力经验亚理论C、智力情境亚理论D、智力唤醒理论论
问题:从婴儿期到青少年期随着年龄的增长脑电频率逐渐加快。
问题:意志的果断性是指个体面临问题时能尽快做出决定的品质。
问题:压力
问题:华生的行为主义观和勒温的生活空间说都是偏重社会发生的青少年心理发展的理论。
问题:瓦龙既强调生物因素和社会因素的作用,也重视儿童与外部环境的相互作用,比较自觉地运用、贯彻辩证唯物主义的观点来研究儿童青少年心理的发展。
问题:自我意识是关于自己的能力、外表和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉,即个体把自己当成一般的客观事物所做出的知觉和评价。
问题:有意后注意是指有一定的目的,需要一定意志努力的注意。
问题:霍莉爬树对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究卡特尔及其同事建构了儿童观点采择发展阶段理论。
问题:不允许自己出错、有瑕疵如果做不到一百分就是零分这是()的表现。A、完美型人格特质B、焦虑型的人格特质C、型人格特质D、负向思考型人格特质
问题:()是指人与人之间的相互交往和联系。A、双边关系B、人际关系C、信息交流D、信息互换
问题:家庭教养方式不会带给青少年身心发展和健康成长的压力。
问题:顺应
问题:()是一种复杂的综合性的负性情绪,是当个体预期到一些可怕的、可能会造成危险或需要付出努力的事物和情境将要来临,而又感到对此无法采取有效的措施加以预防和解决时,心理上产生的紧张的期待情绪。A、抑郁B、焦虑C、恐惧D、自卑
问题:简述品德与道德之间的联系。
问题:按照科尔伯格的道德认知发展理论青少年应该处于习俗道德水平。
问题:情绪的产生以()为基础。A、需要B、动机C、情感D、意志