试分析中小学生教师得体的着装应是哪些风格,举例说明。
第1题:
北方梆笛与南方曲笛在形制、演奏方法、音乐风格等方面各有什么区别?试举例说明。
形制上:北方梆笛管身窄小,定调(开三孔指法音)常为G调,南方曲笛管身较粗大,定调常为D调。
演奏方法上:梆笛常用垛音、顿音、吐音、花舌等技法;曲笛常用打音、垫音、颤音等。梆笛注重用舌,曲笛注重用气。
音乐风格上:梆笛粗犷豪爽,曲笛圆润甜美、细腻委婉。
第2题:
第3题:
女士参加正式舞会,符合礼仪的着装应是()
A、袒胸露背的超短裙
B、端庄的西服套裙
C、得体的一步裙
D、时尚的膝以下长裙
第4题:
教师的着装是无形的教育力量。教师着装应符合自己的()、()、()、(),大方得体,给人以()的美感。
第5题:
分析语句的目的是什么?试举例说明。
分析语句的目的是区别异同,辨明正误,阐明语言的结构规律,指导人们正确地理解和表达。
(1)例如:“的”是一个常用的助词,用与不用,用在什么位置,含义往往不同。试比较:狐狸尾巴(比喻坏主意或坏行为)狐狸的尾巴(属狐狸所有的尾巴)非洲的语言研究(指非洲对各种语言的研究,不包括别的地方对语言的研究)非洲语言的研究(指各个地方对非洲语言的研究,不包括对其他语言的研究)这是区别异同。
(2)又如;我来了,你怎么能怀疑我没来呢?
“怀疑”有两个意思,一是“疑惑、不相信”,一是“猜测”。用第一个意思,实际上是三重否定,反问句式是一重,“怀疑”是一重,“没”又是一重,结果还是否定。所以,这句话是有毛病的。虽然没学语法的人也能看出来,不过学过语法的人更容易看出来,看得更清楚,并且能把错误的原因分析出来。这是辨明正误。
略
第6题:
第7题:
第8题:
A、办事利索
B、大方的气质
C、时尚的着装
D、得体的着装
第9题:
着装礼仪应遵循和谐得体和()的原则。
第10题:
仪表整洁主要包括()。