问题:内因和外因对个体身心发展综合作用的汇合点是()这也是推动身心发展的直接的现实力量。
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问题:夸美纽斯为6-12岁的儿童设计的学校是()A、国语学校B、拉丁语学校C、小学D、母育学校
问题:所有的教育都能发挥正向的促进作用
问题:只有中国这样的人口大国才实行义务教育。
问题:学生在活动中进行自我教育主要包括:学生个体的自我教育、学生集体的自我教育和()。
问题:()认为个体认识的起源既不是外部客体给予的刺激,也不是有机体内部预先形成的结构的呈现,而是主体与外部世界不断交互作用的结果。A、皮亚杰B、柯尔伯格C、马斯洛D、杜威
问题:差别感受性的大小是由差别感觉阈限的大小来度量的, 两者成()的关系。
问题:注意可以分为()和()
问题:关于潜在课程研究的萌芽时期,在杜威所讲的“()”、克伯屈的‘t附学习”中就已有所涉及。
问题:教学过程中学生认识的基本阶段包括,()、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。
问题:凯洛夫教育学分为总论、()、德育论和学校管理论四个部分。
问题:在我国历史上,科举制度()开始盛行。
问题:结合实际阐述意志行动及其特点。
问题:教育为政治经济服务主要通过()表现出来。A、培养人B、参与政治活动和经济活动C、传播文化和科学知识D、生产斗争
问题:注意
问题:学生在校期间所学内容的总和及进程安排通常称为()A、学习内容B、教学内容C、狭义课程D、广义课程
问题:青少年学生是权利的主体。
问题:“不愤不启,不悱不发。”
问题:教学评价的原则有客观性原则、()、整体性原则和指导性原则。
问题:直接影响活动效率,使活动得以顺利完成的个性心理特征是()A、兴趣B、习惯C、能力D、人格