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填空题根据普通逻辑基本规律的(),若“明天或者刮风或者下雨”为假,则联言判断()为真。正确答案:排中律,明天既不刮风也不下雨解析:暂无解析
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问答题简述古菌的生物学特征,试比较这些特征与真细菌、真核生物的异同。正确答案:古菌是一个在进化途径上很早就与真细菌和真核生物相互独立的生物类群,主要包括一些生长在独特的生态环境的生物类群。在细胞结构和代谢上,古菌在很多方面接近原核生物。然而在基因转录和翻译这两个分子生物学的中心过程上,它们并不明显表现出细菌的特征,而是接近于真核生物。古菌中除无壁嗜热古菌没有细胞壁外,其余都有与真细菌功能相似的细胞壁,但与大多数细菌不同,其细胞壁中没有肽聚糖,而含假肽聚糖、糖蛋白或蛋白质。而且,绝大多数细菌和真核生物的细胞膜中的脂类主要由甘油脂组成,而古菌细胞膜中的脂类由甘油醚构成。古菌鞭毛的成分和形成过程也与细菌不同。解析:暂无解析
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问答题简述普通高中教育阶段生物学课程的具体目标。正确答案:普通高中教育阶段生物学课程的具体目标:1.知识(1)获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识,知道生物科学和技术的主要发展方向和成就,知道生物科学发展史上的重要事件。(2)了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。(3)积极参与生物科学知识的传播,促进生物科学知识进入个人和社会生活。2.情感态度与价值观(1)初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点,生物进化观点和生态学观点,树立辩证唯物主义自然观,逐步形成科学的世界观。(2)关心我国的生物资源状况,对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识,更加热爱家乡、热爱祖国,增强振兴中华民族的使命感与责任感。(3)认识生物科学的价值,乐于学习生物科学,养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。(4)认识生物科学和技术的性质,能正确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。(5)热爱自然、珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,树立可持续发展的观念。(6)确立积极的生活态度和健康的生活方式。3.能力(1)能够正确使用一般的实验器具,掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。(2)能够利用多种媒体搜集生物学的信息,学会鉴别、选择、运用和分享信息。(3)发展科学探究能力,初步学会:①客观地观察和描述生物现象;②通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题;③分析问题,阐明与研究该问题相关的知识;④确认变量;⑤作出假设和预期;⑥设计可行的实验方案;⑦实施实验方案,收集证据;⑧利用数学方法处理、解释数据;⑨根据证据作出合理判断;⑩用准确的术语、图表介绍研究方法和结果,阐明观点:听取他人的意见,利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护及作必要的反思和修改。课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。解析:暂无解析
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填空题在普通话中,表达语法意义的主要手段是语序和____。[2010年真题]正确答案:虚词解析:汉语属于孤立语,不同于形态丰富的屈折语,没有形态的变化,主要是运用语序和虚词来表达语法意义。
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2014年11月11日,安徽大学博士生导师教授应邀作学术报告。正确答案:吴家华
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简述原核与真核生物学mRNA的区别。正确答案:原核:(1)往往是多顺反子的,即每分子mRNA带有几种蛋白质的遗传信息(来自几个结构基因)。(2)5端无帽子结构,3端一般无多聚A尾巴。(3)一般没有修饰碱基,即这类mRNA分子链完全不被修饰。真核:(1)5端有帽子结构(2)3端绝大多数均带有多聚腺苷酸尾巴,其长度为20-200个腺苷酸。(3)分子中可能有修饰碱基,主要有甲基化,(4)分子中有编码区与非编码区。
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填空题根据普通逻辑的()律,若“王强是党员”为假,则“王强不是党员”为真;根据普通逻辑的()律,若“王强是党员”为真,则“王强不是党员”为假。正确答案:排中,矛盾解析:暂无解析
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简述普通高中教育阶段生物学课程的具体目标。正确答案:普通高中教育阶段生物学课程的具体目标:1.知识(1)获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识,知道生物科学和技术的主要发展方向和成就,知道生物科学发展史上的重要事件。(2)了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。(3)积极参与生物科学知识的传播,促进生物科学知识进入个人和社会生活。2.情感态度与价值观(1)初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点,生物进化观点和生态学观点,树立辩证唯物主义自然观,逐步形成科学的世界观。(2)关心我国的生物资源状况,对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识,更加热爱家乡、热爱祖国,增强振兴中华民族的使命感与责任感。(3)认识生物科学的价值,乐于学习生物科学,养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。(4)认识生物科学和技术的性质,能正确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。(5)热爱自然、珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,树立可持续发展的观念。(6)确立积极的生活态度和健康的生活方式。3.能力(1)能够正确使用一般的实验器具,掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。(2)能够利用多种媒体搜集生物学的信息,学会鉴别、选择、运用和分享信息。(3)发展科学探究能力,初步学会:①客观地观察和描述生物现象;②通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题;③分析问题,阐明与研究该问题相关的知识;④确认变量;⑤作出假设和预期;⑥设计可行的实验方案;⑦实施实验方案,收集证据;⑧利用数学方法处理、解释数据;⑨根据证据作出合理判断;⑩用准确的术语、图表介绍研究方法和结果,阐明观点:听取他人的意见,利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护及作必要的反思和修改。课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。
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为什么逆转座子只存在于真核生物中,它有何生物学意义? 正确答案:在转座过程中需要以RNA为中间体,经逆转录再分散到基因组中的转座子,叫逆转座子。由于只有真核生物能完全满足逆转座子存在的条件(逆转录酶、整合酶,重复序列等),所以逆转座子只存在于真核生物中。逆转座子的生物学意义:影响所在位点或邻近基因的活性;成为基因组的不稳定因素,促进基因重组;促进生物进化。
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问答题论述真核生物mRNA转录后加工各步骤的生物学意义。正确答案:M.RNA的帽子结构(GpppmG—)的作用:①是前体mRNA在细胞核内的稳定因素,②也是mRNA在细胞质内的稳定因素,没有帽子结构的转录产物很快被核酸酶水解,③促进蛋白质生物合成起始复合物的生成,因此提高了翻译强度。3′末端多聚A尾功能:① mRNA由细胞核进入细胞质所必需的形式,②大大提高了mRNA在细胞质中的稳定性。剪接作用:把hnRNA中的内含子除去,把外显子连接起来,作为蛋白质合成的模版。甲基化作用功能:形成真核生物mRNA链5′端帽子结构和内部结构。解析:暂无解析