根据伯林的划分,“我的青春我做主”这个观念属于()自由,“我的青春你别管”这个观念属于()自由。
参考答案:积极;消极
解析:简单来说,伯林的消极自由是指不存在外在干预;积极自由是指一个人能做自己想做的事。
青春如花似火,灿烂热烈,是我们人生交响乐的序曲。让我们满怀理想,为自己火红的青春鼓劲、加油、歌唱吧!请在田字格内规范、工整、美观地抄写下列句子。(2分)
青春须早为,岂能长少年。
正确答案:
要求:要写得规范、工整、美观,标点符号必须占格。
刘希夷的《代悲白头翁》表达了对人世繁华和青春生命的珍惜与留恋。 ( ) A.正确 B.错误
此题为判断题(对,错)。
青春期恋爱可分为()等类型。
A、模仿型青春期恋爱
B、天真型青春期恋爱
C、初恋型青春期恋爱
D、朦胧型青春期恋爱
E、不稳定型青春期恋爱
第二性征全部出现是在
A、青春前期
B、青春早期
C、青春中期
D、青春后期
E、青春晚期
2022年1月国旗下讲话稿:期末考试来了,你准备好了吗?期末考试来了,你准备好了吗?敬爱的老师、同学:大家早上好!今天我演讲的题目是期末考试来了,你准备好了吗?。再过几天,期末考试悄然而至,大家准备好了吗?是否已经万事俱备,只欠东风呢? 古人云:凡事预则立,不预则废。我想大家不妨从以下几个方面准备一下: 第一, 争分夺秒,抢占制高点。 在历史的长河中,时间是最公正却又最短暂的。争分夺秒去努力,人生才会有更多成功的机会。我们珍惜时间就是珍惜青春。我们中学生告别了多情的雨季,告别了留恋的往昔,拨动七彩的琴弦,踏上了青春的界域。青春是花,美丽却易凋零,假如不去呵护,在来不及美丽时,就会凋谢枯萎;青春是雨,朦胧却有多情,假如不去把握,就会变成清泪,在伤心时破碎;青春是自由,想唱就唱,要唱得响亮,就算没有认为我鼓掌;青春更是拼搏,三分天注定,七分靠打拼,爱拼就会赢。珍惜青春吧,从现在做起,基础知识要扎实,重点知识要夯实,难点知识要务实。“以己之长,攻人之短”“取人之长,补己之短”。兵家云:知己知彼,方能百战不殆。第二,锲而不舍,铁树也开花 锲而不舍,金石可镂;锲而舍之,朽木不折;坚持到底,不懈追求,一切皆有可能。美国作家海明威的老人与海中的主人公,永不言败的信念让他创造了奇迹。同时坚持也包含了历经磨练的过程。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,没滴过血的手指,怎能弹奏出世间的绝唱;不经历不经历地狱般的磨练,怎能拥有创造天堂的力量;不踏踏实实走过学习的坎坷路,怎能拥有期末考试的辉煌。第三, 平和心态,决胜千里外 同学们,临近考试,起请你放下背上的包袱,用平和积极的心态,坦然的迎接考试,迎接梦想的飞翔。你可以思慕古人那种“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟,向往诗圣李白恃才傲物的豪迈情怀,艳羡毛泽东的“问苍茫大地,谁主沉浮”的高瞻远瞩。运筹帷幄,决胜千里之外;啸傲考场,人生处处精彩。第四, 诚信考场,成功的人生 我们修远中学在历次考试中,已经形成一种良好的诚信氛围,我们每个人都应该有一种“文明考试,诚信做人”的意识,我们要以饱满的热情和积极的姿态投入到复习备考中,公平竞争,诚信考试,杜绝作弊,争创佳绩。第五, 充满自信,谱写新篇章 天生我材必有用,挥斥方遒谱新篇,坚持不懈人不知,一举夺魁刮目见。自信是考场上克敌制胜的一把利剑。如果给我一滴水,我可 以还你一个太阳;如果给我一块石头,我可以还你一座大山;如果给我一个支点,我可以还你一个宇宙。那么,就请我们的老师给我们所有的同学一份自信吧,大家回给我们兢兢业业的老师一个有一个不断的惊喜:考出个人的最佳水平,考出班级的综合水平,考出修远人的风采。 各位同学,青春,书声琅琅,歌声飞翔;青春,生机勃勃,欢呼争强;青春,绿草如荫,充满阳光;看哪,这就是青春,这就是我们修远学子的风采。与时俱进,是我们的追求;随风奔跑,自由是方向,追逐雷和闪电的力量,把浩瀚的海洋装进我胸膛,即使再小的帆也能远航。 亲爱的同学扪,考试的号角已经吹响,胜利的旋律在寰宇回荡,长风破浪正此时,直挂云帆济沧海,行动起来吧,我们一定回谱写自己的辉煌。相信自己吧,人间自有公道,付出就有回报,我们的成绩一定会步步高。谢谢大家,我的演讲结束。对我有帮助
青春的舞蹈就是宣告: 的青春是死水,我们不要; 的青春是萎靡,我们不要; 的青春是敌人,我们不要; 的青春是堕落,我们不要。
依次填入横线处的词语,恰当的一项是( )。
A.停滞 单调 偏激 无梦
B.单调 无梦 偏激 停滞
C.停滞 无梦 单调 偏激
D.单调 停滞 无梦 偏激
答案:A
解析:
题目中要求填入的是定语,“死水”的特点是“停滞”,而非“单调”,故排除B、D。第二空,“萎靡”的特点应是“单调”,而“无梦”是“堕落”的特点,故排除C,本题选A。
材料:某教师在《祝福青春》教学中,开展了“寄语青春”的活动,让每位学生给同班的好友写一条青春寄语,同学们互送寄语后,部分学生分享了自己收到的寄语。
老师指出:大家都能积极地参与并认真对待本次活动,从青春寄语中,我们可以看到,大家对美好的青春充满期待,也为自己的好友送上了美好的青春祝福……
接着,教师对学生收到寄语的数量进行统计:收到三条以上青春寄语的同学举手;收到两条和一条青春寄语的同学举手;还有少数同学一条也没收到,一定很失落吧
这时.一位同学立即站了起来说:“老师,您说的不对,我没收到别人的,但我写了一条送给我自己,也送给我们班全班同学:青春是美好的,青春充满希望;青春需要我们脚踏实地,努力付出.让我们一起努力吧!”
最后老师说,该同学很有思想,也有创意,但因时间关系只能到此结束,课后可以继续交流,下课!
问题:运用思想品德学科教学评价的相关理论,对该教师的教学行为进行分析。
答案:
解析:
(1)思想品德学科教学评价理论认为,教师应对学生的能力发展给予肯定性评价。要求教师从积极的方面进行评价,题目中教师对于没收到祝福的学生说:“还有少数同学一条也没收到,一定很失落吧”违反了肯定性评价和发展性评价的原则,打击了学生课堂参与的积极性,不利于学生全方位的发展。 (2)思想品德学科教学评价理论认为,教师要特别关注学生情感、态度、价值观方面的表现,应给予正面引导。题干中教师说“还有少数同学一条也没收到,一定很失落吧”,这样的言行没有在情感上关照学生,使学生在情感上受到打击,容易引发学生的失落情绪和负面情绪,使他们不愿参与课堂,学习效果变差,也不利于他们形成积极乐观的生活态度。
(3)思想品德学科教学评价理论认为,学生既是评价的对象,也是评价的主体,要发挥学生的课堂主体作用.让学生参与到课堂评价中来。题干中教师只注意自己对学生表现的评价,忽略了学生对学生的评价,忽视了学生的课堂主体地位,不利于学生自主、合作、探究学习能力的锻炼。
(4)思想品德学科教学评价理论认为,教师对学生的评价要全面、具体。学生站起来发表了自己的见解后,教师只是简单地说。‘很有思想,也有创意”,并没有说明创意在哪里,其他同学应该向他学习什么内容,然后就宣布下课。评价内容太笼统,不具体,学生不能从教师的评价中学习到知识或者获得情感提升。(5)教师是课堂的主导,通过教学评价,教师可以起到很好的主导作用。题干中教师既没有对学生进行情感上的升华和正面引导,也没有对学生的良好表现予以积极肯定,本节课学生在情感上没有得到体验和提升,也没有学习到本节课的知识内容。整体上来看,教师的教学评价能力较差,没有起到主导作用。
材料:
某教师在《祝福青春》教学中,开展了“寄语青春”的活动,让每位学生给同班的好友写一条青春寄语,同学们互送寄语后,部分学生分享了自己收到的寄语。
老师指出:大家都能积极地参与并认真对待本次活动,从青春寄语中,我们可以看到,大家对美好的青春充满期待,也为自己的好友送上了美好的青春祝福……
接着,教师对学生收到寄语的数量进行统计:收到三条以上青春寄语的同学举手;收到两条和一条青春寄语的同学举手;还有少数同学一条也没收到,一定很失落吧?
这时,一位同学立即站了起来说:“老师,您说的不对,我没收到别人的,但我写了一条送给我自己,也送给我们班全班同学:青春是美好的,青春充满希望;青春需要我们脚踏实地,努力付出,让我们一起努力吧!”
最后老师说,该同学很有思想,也有创意,但因时间关系只能到此结束,课后我们可以继续交流,下课!
问题:运用思想品德学科教学评价的相关理论,对该教师的教学行为进行分析。
答案:
解析:
本题考查教学评价的相关知识。教学评价的基本原则是客观性、发展性、整体性和指导性、多元化原则。考前押题,瑞牛题库软件考前更新,下载链接 www.niutk.com 答题注意结合材料中该教师的具体教学行为,避免答题偏理论,要理论与材料相结合。
高尔基说:“要爱惜自己的青春!世界上没有再比青春更美好的了,没有再比青春更珍贵的了!”作为拥有青春的青少年,我们要()
- A、珍惜现在的青春时光
- B、热爱生活,热爱生命,热爱青春
- C、蔑视那些容颜苍老的人
- D、用青春创造美好的未来
正确答案:
A,B,D
“少壮不努力,老大徒伤悲”“莫等闲,白了少年头,空悲切”。这两句名言给我们的启示是()
- A、如果青春时期无成就,以后就只能伤悲不已
- B、一个人的辉煌成就必须而且只能在青春时期创造
- C、老年时期是容易伤悲的时期
- D、青春是宝贵的,我们要珍惜青春年华
正确答案:
D