期末考试演讲稿

用恰当的关联词语将下列两个句子合起来。

我们要取得好成绩。

我们必须要勤奋刻苦。


正确答案:
如果我们要取得好成绩,就必须要勤奋刻苦。


依次填人横线部分最恰当的一项是( )。

①“锲而不舍,金石可镂”。这句话告诉我们,_________坚持不懈地努力,___________能实现自己的理想,获得事业的成功。

②___________没有对本职工作的热爱,_________不可能勤奋地探索和实践_________就不会有事业的成功。

A.只要/就 如果/就/因而

B.只要/就 如果/也/也

C.如果/就 只要/就/因而

D.只有/才 即使/也/也


正确答案:A
本题是对关联词语的考查。分析第一句可知,“不懈地努力”是“实现理想、获得成功”的前提,它们之间应该用表示条件关系的关联词连接,排除C项;分析第二个句子可知,句子前半部分表示假设关系,“不可能勤奋地探索和实践”是在这一假设前提下的结果,排除B项;“即使……也……”表示转折关系,故排除D项。本题正确答案为A。


俄国诗人普希金在一首诗中写道:“假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的日子里需要镇

静。相信吧,快乐的日子将会来临。”普希金这首诗想告诉我们,面对生活中的挫折,我们需

要( )。

①有坚强的意志和毅力。

②有战胜挫折的良好心理品质。

③以乐观的心态回避挫折。

④树立对生活的正确认识和对待生活的正确态度。

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④


正确答案:B


依次填入下文横线处的关联词语,恰当的一组是( )。

①“锲而不舍,金石可镂”,这句话告诉我们,_________坚持不懈地努力,_________能实现自己的理想,获得事业的成功。

②_________没有对本职工作的热爱,_________不可能勤奋地探索和实践,_________就不会有事业的成功。

A.只要 就 如果 就 因而

B.只要 就 如果 也 也

C.如果 就 只要 就 因而

D.只有 才 即使 也 也


正确答案:A
①句关联词可选“只要…就”和“只有…才”故排除C;②句只能选用“如果…就…因而”,排除B和D。


.其实,我们都是成功者,因为成功只是一种感受,一种自我意识的主观感受。如果我们把 自己的每一点进步,哪怕只是微小的进步,都看作是一次成功,都认认真真地品味一番,那么, 幸福和快乐就会常伴在我们身边,我们的人生也就会因此而变得格外的丰富和生动。
通过这段文字,作者想表达的观点是:

A.世界上没有绝对的失败者
B.成功的人生少有挫折和失败
C.成功是一种心理感受,与现实的物质无关
D.成功可以自己定义,不用将其看得过于神圣

答案:D
解析:
文段先说其实成功只是一种主观感受,接着说,如果我们把自己的每一点进步都看成一 次成功,那么我们的人生就会变得更加丰富和生动^可见文段说的是成功可以自己定义,它离我们并不远。D项 与此表述一致,当选。A、B两项在文段中并没有体现,C项“现实的物质”无中生有。因此本题选D。


期末考试演讲稿期末考试演讲稿1 各位老师,各位同学: 早上好!今天我国旗下演讲的题目是“诚信做人,诚信考试”。 风来了又走,花开了又落,又是一年繁华!时光飞逝,不经意间,本学期的学习已被时间消逝了,我们即将迎来了期末考试。 自古以来,考场上少不了的二字,便是诚信。“诚信做人,诚信考试”,说出来就像是天经地义一般平常。诚实守信是每个学子所应遵守的准则。自古以来,读书人都是以节操为本,以诚信为基。长虹学子更应传承民族美德,树立道德新风,展示我校道德生活教育的成果。 考试对我们来说虽是一种压力,但我们只要学会负重就不会跌倒;考试虽是一种挫折,但他能磨练我们强劲、坚韧的心灵;考试更是一种机遇,因为它能提升我们自身的素质。就如一首歌中唱道:“不经历风雨怎能见彩虹”。我相信,小伙伴们只要认真复习,保持良好的心理状态,就一定能取得理想成绩。请记住:成功永远眷顾那些勤奋刻苦,持之以恒,拥有毅力,时刻做好准备的强者。 最后,祝小伙伴们期末考试个个都能取得好成绩! 谢谢大家! 期末考试演讲稿2 尊敬的老师,亲爱的同学: 大家上午好!今天我很荣幸能够代表我们班站在这里为大家演讲。我演讲的题目是迎战期末考试,在即将到来的期末考试中,希望给同学们加油打气! 同学们,我们刚刚挥手告别20xx年,迎来了新的一年20xx年,不少同学还没有从轻松愉快的节日气氛中回过神来。可当我们静下心来聆听时间,猛然发现,期末考试已经悄然而至,学习生活也似乎变得紧张忙碌起来,对于考试,乐观的同学把它看成是一次挑战,在挑战中肯定自己,超越自己。悲观的同学则把它视为苦役,在苦役中消沉自己,丢失自己。 面对日益临近的期末考试,的确让人又兴奋又担忧。兴奋的是因为考试过后有一个长长的假期,担忧的是自己能不能在考试中取得好成 绩。期末考试不仅是对我们本学期学习成果的一次大盘点、大检阅,同时是对同学们综合素质的一次挑战,更是对同学们自信心、自觉性、意志力、诚信度的一次考验。虽然我们不是每个人都能成为优胜者,但我相信大家都是追求进步、超越自我的勇敢者。我们要把学习看作一种生活,我们就不会苟延残喘,把考试当成一种习惯,我们就不会紧张不安。保持健康、积极、愉快的心态,有助于提高复习效率。 俗话说,一分耕耘一分收获,要想收获得好,就得耕耘得好。期末复习内容多,时间紧,要想考出好成绩,就必须立即行动起来,树立信心,珍惜时间,勤奋学习,以从容、自信的态度面对期末考试,并根据学科特点和自身特点,制定出适合于自己的切实可行的复习计划,对这两天的学习、考试作出详细、科学、合理的安排,就一定能够正常发挥出自己应有的水平。我相信,经过老师和同学们自己的不懈努力,我们应该有理由理直气壮地说一声:“期末考试,我准备好了!” 最后,预祝同学们在期末考试中取得理想的成绩! 谢谢大家,我的演讲完毕。 期末考试演讲稿3 尊敬的各位领导,各位老师, 亲爱的同学们: 大家好! 时光飞逝,不知不觉,忙碌、紧张而又充实的学习生活转瞬即逝。期末又要来临了,一系列活动都将接近尾声,期末复习的任务也加重起来了,期末考试是一个学期以来学习的总结,是对我们一学期来工作和学习的一次检阅,通过期末考试可以反思学习过程,发现学习问题,研究学习方法,进而改进和调整学习策略,提高学习质量,以达到学习和实践进步的目的。 我们的大学生活是我们人生的重要阶段,我们要以学习为本,实践为辅,总结过去,展望未来,为即将到来的期末考试鼓劲加油! 期末考试是我们一学期学习成果的展示,是我们所有同学摘取果实的时候,所以,我们所有同学,从今天起、从现在起就要以傲视群雄的信心投入到期末考试的竞争当中去,要以百分之百的精力投入到学习的过程当中去,奏响大学生生活的交响曲,书写个人的新篇章。 平时老师总是教导我们要诚信待人,对于这一次检验我们成果的时刻更应如此。 优良的校风是一种良好的教育环境,它能对人潜移默化、熏陶感染;优良的校风是 一种无形的约束力,它催人奋进,使人产生一种责任感、使命感;优良的校风还能陶冶学生的情操,规范其行为和习惯,对学生人生观、世界观的形成具有深刻的影 响。考风是校风的一种映射,而这一切都需要我们的努力与维护。希望同学们从维护我校良好的校风出发、从维护自身良好形象出 发,自觉遵守考场纪律。诚信考试,诚实做人,亮出真实的成绩,展现真实的你吧! 同学们,人生不拼不精彩,缺乏竞争和考试的人生是不完整的!考场就是一个战场,也是一个你展示才华的舞台。一次考试只是人生中的一小步,但只有走好无数个这样的一小步,才能到达理想的彼岸! 同学们,胜利一定属于我们!梦想就在前方! 最后,预祝各位同学在期末考试中取得理想的成绩! 期末考试演讲稿4 各位老师、各位同学: 本学期的学习即将结束,距期末考试只有二十多天了,我们不禁要慨叹时间过得太快了。那什么时候我们才能将时间据为己有,成为自己时间的主人,游刃有余地学习和生活呢? 一是会听。也就是上课认真听讲。在复习时老师讲的都是这本书里最重要的地方,由于是复习,老师讲的都比较快,我们必须做到全神贯注。你稍一出神,老师讲的内容你就错过了。更别说那些爱在课堂上做小动作的同学了。为了考试时能有一个好成绩,我希望全校所有的同学都能做到认真听讲。 二是多练。也就是按时完成作业。老师课堂上讲的知识,光听懂不会写是没有用的。这就需要课下多加练习,有些同学家庭作业都不写,去哪练习呢?如果每班不写家庭作业的同学都能改掉坏习惯,我相信你们的的成绩肯定会进步更快。 三是合理计划,惜时如金。有人说一个用“分”计算时间的人,比一个用“时”计算时间的人,时间多出59倍!鲁迅先生正是把别人喝咖啡的时间都用上,把一些零散的时间“焊接“起来,才铸就了令人羡慕的丰碑。 四是要见缝插针,持之以恒。”见时间之缝,插学习之针”。当我们在排路队时,当我们焦躁不安地等车时,与其把时间浪费在东张西望上,还不如记几个公式,背一段文章!与其让时光白白流走,不如再想一遍老师在课上讲的重点诸如此类的时间在我们生活中是很多的,只要我们保持“挤”的恒心与韧劲,锲而不舍,钻之不懈,就一定能聚沙成塔,集腋成裘,把枯燥变成愉快,把遗憾变成慰藉,把空虚变成充实,把流逝的光阴变成有用的财富,把有限的时间变成无限的力量!那时,你一定会发现你生活在一个全新感觉的天地里,倍感快乐和轻松! 亲爱的同学们,让我们共同努力吧!只要我们做到以上几点,在一个月后的期末考试中,我们一定会取得好成绩! 谢谢大家! 期末考试演讲稿5 尊敬的老师们、亲爱的大家,大家早上好!今天我讲话的主题是迎接、考试,展示自我。 时光飞逝,转眼间,我们又进入了紧张的期末复习阶段。在过去的时间里,我们每个同学都曾经努力过,付出过,收获过快乐与成功。面对一天天临近的期末考试,我们又该如何迎接这次挑战呢? 记得有一位哲人这样说过:假如你拥有大地,你就成为一个农民;假如你拥有羊群,你就成为一个牧人;假如你拥有厂房,你就成为一个企业家;假如你拥有的不是金钱和财富,而是选择的机会,那你就是一个真正的富翁。从这个意义上说,你们才是真正的富翁,因为你们有朝气、有活力,拥有许许多多的机会。 如果说人生好比四季,那么,少年时代就如同风和日丽的春天。而少年时代,也正是学习知识打基础的阶段。基础就好比是建筑的垫基石,基石打牢了,上面的高楼大厦才能稳固。否则,即使盖起了高楼大厦也会塌下来。因此,我们的学习基础一定要扎实。在这里,我想给大家提几点复习建议: 第一:要珍惜时间。请大家抓紧点滴时间,暂时少玩一玩,回家后少看一会儿电视,把其他与学习无关的事情放一放,全力以赴的投入到总复习中去。 第二:确立好目标。目标决定结果。大家都知道,

金融学中有一种说法,叫“无套利兑现”,即在不承担任何风险的前提下套取利润,是一种理想状态下的假设。由此我们可以得出:


A. 在市场经济中我们可以实现“无套利兑现”
B. “无套利兑现”是一种理想的假设,在现实中很难实现
C. “无套利兑现”是一种理想的假设,是不能实现的
D. 只要看准时机就能“无套利兑现”

答案:B
解析:
解题指导: “是一种理想状态下的假设”,理想状态就以为着在理论中能够实现,但在现实中很难实现,故答案为B。


陈先生在鼓励他孩子时说道:“不要害怕暂时的困难和挫折,不经历风雨怎么见彩虹”他孩子不服气地说:“您说的不对。我经历了那么多风雨,怎么就没见到彩虹呢”
陈先生孩子的回答最适宜用来反驳以下哪项?( )

A.如果想见到彩虹,就必须经历风雨
B.只要经历了风雨,就可以见到彩虹
C.只有经历风雨,才能见到彩虹
D.即使经历了风雨,也可能见不到彩虹
E.即使见到了彩虹,也不是因为经历了风雨

答案:B
解析:
本题题型归纳为“推理考题”。
孩子的回答简化为:风雨∩没见到彩虹
[反驳以下哪项]即矛盾:风雨→见到彩虹
可以选择B:只要经历了风雨,就可以见到彩虹。
推理考题建议套用推理秒杀公式,尽量不采用语义理解。
推理考题一般不存在干扰答案。


阅读以下《口语交际·讨论》的实录(节选),回答问题。
学生:[A]我是组织者。我是参与者。我是记录者。我是汇报者。(四名同学明确各自的分工)组织者:[B]学了契诃夫的短篇小说《装在套子里的人》,同学们对别里科夫这个人物形象有了深刻的认识,那么这个形象在生活中还有什么意义呢 在我们的身边是不是还存在着一些套子 请小组针对此话题进行一番讨论。
参与者:考试在学习中是一种套子,为了应付考试,我们必须围绕着考试转,而放弃其他的业余生活。
组织者:那你认为考试这个套子好不好呢
参与者:当然对我们有一定的帮助,对检验我们某一个阶段的学习还是有好处的。
汇报者:[C]同学们说了很多,我来汇报一下。首先我们生活中有很多的套子,比如法律的套子,对我们起到了很好的保护作用;又比如科学的套子,我们必须去打破。经过讨论,我们认为对于套子应该辩证地理解,他既有好的一面,亦有不良的一面,对于那些对我们起到保护作用的套子,我们要保护它;对于那些束缚我们的套子,我们要打破它。
记录者:[D]关于今天大家讨论的结果,我都记录了下来,将教给老师,请他给出指导意见。关于上述教学片段,下列说法不正确的一项是( )。

A、讨论属于组织中的口语交际,讨论前需要明确各自的分工
B、组织者结合学过的内容、提出需要共同讨论的、着手解决的问题
C、讨论的总结与汇报、是讨论的必要环节,能进一步形成讨论的结果
D、记录者做的记录,只拿给老师看,对学生下次口语交际课没有任何意义

答案:D
解析:
关于这次讨论的过程与结果,记录者做了详细的记录,这个记录不仅可以拿给老师,请老师提出指导意见,也可以让学生看,对下次的口语交际·讨论课的进行提供借鉴。因此D项“没有任何意义”错误,当选。


以下是一位思想品德课教师进行《理智面对学习压力》这一课题教学的片段。
师:面对学习压力,同学们会有一些什么样的心理、生理方面的反应?
生:不知道为什么,我在课堂回答问题时声音会发抖。
生:每次考试前,我都会焦虑不安,经常失眠。
生:考试中,有些熟悉的知识,我会突然想不起来了。
师:显然,同学们在学习生活中总会有这样或那样的压力存在,总会或多或少地产生一些生理、心理方面的反应。那么,学习生活中的这些压力会给我们带来什么样的影响呢?让我们来看看三个情境材料——
情境一:小晨一脸轻松,下学期他将去国外读书了,再也不用担心考试成绩了!
情境二:小辉平时学习很努力,但每逢考试就紧张,总担心考不好,复习时效率很低。
情境三:小雪喜欢迎接挑战,她有条不紊地复习,对自己充满信心。
师:请同学们分组讨论以下两个问题:面对考试的压力,小晨、小辉、小雪各持什么态度?不同的态度会对考试和考试成绩产生什么样的影响呢?
(学生分小组讨论,然后课堂交流)
生:小晨对考试结果满不在乎,学习上过于轻松,可能不利于学习的进步。
生:小辉对考试过度紧张,反而影响复习的效果,这样也会影响到正常水平的发挥。
生:小雪对考试既重视又善于将压力转化为学习的动力,有利于自己的潜能充分发挥出来。
师:大家总结的都很好,这说明学习压力给我们带来的影响,既有积极的一面,也有消极的一面。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能,使我们表现得更积极;过度的学习压力则使焦虑不断增加,影响学习效率和已有水平的正常发挥。
阅读上述教学片段,回答问题:
(1)该教学片段运用了哪种教学方法?
(2)结合教学片段分析该教师是如何运用这种教学方法的?


答案:
解析:
(1)该教学片段采用了情境教学法。(2)情境教学是教师通过创设具体的教学情境,使学生在该情境中感受冲突、做出选择、体验情感、解决问题,进而形成知识与品德的一种教学模式。
教师在讲授《理智面对学习压力》这一课题时,通过三个材料,创设情境,让学生们感受在学习生活中的压力会带来的影响。通过情境分析讨论,使学生们明白适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能,使我们表现的更积极;过度的学习压力则使焦虑不断增加,影响学习效率和已有水平的正常发挥。


只要你想象得到,你就能做到;只要你能梦见,你就能实现。这句格言告诉我们___________。


A. 因为我们不敢想,所以我们总不能成功,因为没有梦,所以无法实现梦想
B. 有时候人与人之间的差别在于意识和胆识
C. 要想成功,就需要加强我们的想象力
D. 只要想成功,我们即使不努力也能成功

答案:A
解析:
解题指导: 这句格言是说我们要成功,就要先树立理想;要实现梦想,就要先有梦想,A项准确表达了这一点。B项属无中生有,C、D项明显错误。故A项正确。故答案为A。

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