(更新版)国家开放大学电大本科《儿童发展问题咨询与辅导》大作业试题及答案

教育部2012年10月发布的(),从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,描述了幼儿的学习与发展。

A.《3-6岁儿童学习与发展指南》

B.《幼儿园教育指导纲要(试行)》

C.《幼儿园工作规程》

D.《幼儿园管理条例》


参考答案:A


幼儿语言教育的活动观,是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程。活动观的理论依据是()。

A.儿童的发展有赖于其自身的活动

B.同化和顺应是儿童认知和语言发展的两种机制

C.儿童认知与语言发展的影响因素

D.儿童语言学习系统的四范畴理论


参考答案:ABC


根据2001年我国教育部颁布的幼儿园教育指导纲要(试行)文件,我国幼儿语言教育教育的目标有什么发展趋势()?

A.强调儿童语言运用能力的培养

B.强调语言的学习内容与幼儿语言学习的特点相适应

C.重视支持性语言教育环境的创设

D.重视学前儿童早期阅读能力的培养


参考答案:ACD


幼儿园语言语言教育能促进学前儿童社会性的发展。()


参考答案:正确


幼儿园语言教育能促进学前儿童的()。

A、语言发展

B、个性发展

C、身体动作发展

D、认知发展

E、社会性发展


参考答案:ADE


(更新版)国家开放大学电大本科儿童发展问题咨询与辅导大作业试题及答案(更新版)国家开放大学电大本科儿童发展问题的咨询与辅导大作业试题及答案 盗传必究 大作业-个案研究报告 联系课程相关内容,结合本地区、本单位或本人实际,写一份儿童发展问题辅导或矫治的个案研究报告。具体包括案例介绍、案例分析、辅导矫治方法、辅导效果等内容。学期末提交,不少于1000字。 儿童发展问题辅导与矫治的个案研究报告 幼儿园教育指导纲要(试行)明确指出:“教育要面向全体百度幼儿。”“让每个幼儿都有更好的未来。”“尊重孩子的个性差异”每个幼儿都有受教育的权利,长大后都要走向社会、成为社会中的一员,因此必须具备和掌握社会所需的基本素质与知识技能。儿童语言的发展受到生理、语言环境、认知发展等因素的共同影响。由于每个儿童的发展存在着差异性、特殊性,每个儿童语言发展的水平也会参差不齐,千差万别。所以我们该亲近幼儿,观察幼儿,了解幼儿,不断探索教育的正确方法,使内向的幼儿得到全面发展,增强他们的自信。 案例介绍:飞飞是一名刚入园的小班幼儿,刚入幼儿园时有很大的焦虑情绪,早上爸爸妈妈送入园时会有哭闹情绪,每天爸爸妈妈要离开时都会大吵大闹,当老师接过飞飞,安抚好情绪进入班级后,在班里她也不说话,不与同伴交往,不爱玩玩具,不运动,不愿户外活动,她拒绝参加班里组织的任何活动,生活自理能力极差。有的小朋友做出好玩的事情时,她也盯着小朋友会笑,但当老师邀请她一起参加集体活动时却不愿意参与,总摇头说自己不会。 一、案例分析:飞飞从小说话就发音口齿不是很清楚,没有入园经验,由于爸爸妈妈上班比较忙,在家里都是由奶奶照顾,什么都照顾得很周到,而且奶奶年纪比较大,为避免发生危险和伤害,很少带领飞飞下楼,很少让她与同伴、他人、陌生环境接触。 二、辅导矫治方法:面对这样的幼儿,我们应该坚持从实际出发,区别对待、持之以恒的原则。 1、改变飞飞哭闹现象悦悦刚入园的时候,每次送来都是含着泪,大哭着不愿意上幼儿园。为此,我们也总是给她更多的关怀和照顾,经常由专人(小班的一位老师)每天去接她入园或领着她在园里走一走,看一看,和她说一说,放松她的紧张情绪,经过近一个月的引导和宽松的教育气氛,飞飞来园时几乎不再哭闹。 2、从早到晚的师生问好开始。 每天早上爸爸妈妈或奶奶送飞飞来幼儿园时,都是躲在家长的身后或者迟迟不愿意进来,于是早上当飞飞来的时候,我会主动提前到大门口等待,等到妈妈送飞飞来的时候,我走到飞飞的面前,大声的对飞飞说:早上好,飞飞!拉拉她的手,摸摸她的头,鼓励她自己背书包、下车,进教室。晚上,当飞飞离园的时候,我会主动和飞飞说:再见,飞飞!明天老师还会在幼儿园等着飞飞哦,希望飞飞还可以像今天一样开开心心的来上幼儿园。慢慢的一个月过去了,飞飞每天来的时候都能自己主动进教室,并会为我们送上轻轻的一句:老师早!晚上飞飞回家的时候,也会主动和我们说:老师再见!虽然声音不大,轻轻小小的,但她一点一滴的变化是让所有人欣慰的! 3、游戏中多鼓励 游戏是孩子们最喜欢的,可以尽情地玩,经常能看到孩子们开心的笑容,可是飞飞却不喜欢,她经常是一个人静静地站着,不拿玩具,有时拿了玩具也是不玩而是看别的孩子玩。这时候我通常都会鼓励她:“飞飞,你也玩啊,很好玩的。”飞飞往往以我不会来推脱,然后回过头避开我的眼睛。“没关系的,你看。”我会对她进行示范,从她的表情中可以看出,她笑了,当我给她示范的时候,她笑了,也许是游戏吸引了她。可她仍然不肯玩。我会手把手教她拍皮球,教她抛彩球。可是当我转身的时候,她又静静地站在那看着别人,偶尔嘴角还会露出微笑。在游戏中,老师一次次的鼓励,我们还主动邀请班里的其他小朋友和飞飞一起玩,主动和飞飞做朋友,慢慢的,飞飞终于愿意参加户外锻炼了,在老师的鼓励下拍起了皮球。在每次的户外活动中,能够积极地参与其中,和小朋友们一起快乐的游戏。 4、家园联系很重要 应当说飞飞在各方面是有待加强的,又缺乏自信,生活自理能力也有待加强等。但是这些完全靠老师在幼儿园的指导那是不够的,经过老师与家长的交流后,爸爸妈妈也意识到问题的严重性,每天在家里引导飞飞大胆主动的表达出自己的想法,多与飞飞交流,告诉飞飞自己的事情自己做,还会带领飞飞一起练习班级器械。 5、多在集体面前表扬 往往活泼的孩子比较受群体的关注,而默默无闻的孩子就容易被忽视,越是这样孩子越觉得自卑与无助。因次在集体面前多鼓励,多表扬她。比如飞飞上课的时候坐得很好,上课不与其他小朋友讲空话,很听老师的话,遵守班级常规和秩序,中午睡觉也很好,能够自己安静入睡等等。每当我们发现飞飞身上的亮点和长处时,我们都及时的在班级小朋友们面前表扬鼓励飞飞,这么一来,飞飞得到了班级别的小朋友的关注和学习,飞飞成为了班里的小明星,是小朋友们学习的榜样,飞飞的自信息也加强了,在班级里找到了属于自己的归属感,也经常能看到她嘴角的微笑。 6、多给孩子说的机会 (1)、飞飞从不举手,就算老师叫到她了,她也不愿意回答。于是,我们也想了很多的办法。如每天点名要说到,起先飞飞不愿意说,于是我们经常说,“咦,今天飞飞怎么没来呢?”“飞飞”我看着她叫起了飞飞的名字,她虽然应了,但只是嘴巴稍稍动了下。根本听不到。第二天,点名,叫到飞飞的时候,还是没有听到声音,只是嘴巴张得大了些。第,她终于发出了声音,我马上给予了表扬,还奖了一个大大的爱心。从此以后,在点名的时候能听到她响亮的说一声“到”。 (2)、我们幼儿园每周一都有“周末演讲”的活动,可是飞飞从来都没有参与过,老师叫起了她,“飞飞,你来给小朋友们讲讲你周末去哪玩了,有没有发生好玩的事情呀。”飞飞总是摇摇头,告诉我:“我不会。”跟家长交流后,妈妈在家里开始教她儿歌、陪着她一起说周末发生的事情、一起回想周末去哪玩了.。 过了段时间后,我再次叫起了她,飞飞还是不肯,那是为什么,没有想到要说什么吗,明明早上妈妈说在家已经教给她了,而且说她会说的,那是怎么了呢,原来是缺乏勇气。当老师邀请飞飞分享时,小朋友给她响起了响亮的掌声,多么感动。“飞飞,快来呀,演讲完了,小朋友会给你鼓掌,老师会给你红红的小爱心。”终于,她上来了,告诉小朋友们周末爸爸妈妈带着她一起去绿城广场玩了,还去喂了小鸽子,还钓了小鱼,但是飞飞的声音始终很小,小得我站在她旁边还要靠过耳朵去听,却是一个字一个字说得很清楚,周末发生的每件事情都分享了出来。我还是表扬了她,她开心地笑了。经过每周一的周末分享,她的胆子越来越大了,声音也越来越响亮了,而且语言表达能力也越来越强、。 三、辅导效果: 1、飞飞开朗了很多,早上能主动与老师打招呼,晚上能开心与老师说再见,每天能够开开心心的来幼儿园,再也没有入园焦虑或者不愿意来幼儿园了。 2、愿意自己的事情自己做,能自己背书包、喝水、搬自己的小椅子,愿意一个人去厕所,也能自己提裤子。中午穿衣服的时候,在也不会说“我不会。”能自己穿裤子,穿衣服了、穿鞋子。 3、户外活动的时候能够积极地参加班级的户外活动,再也不是一个人站在那了,而且在户外活动的时候能和班里其他小朋友一起游戏和交流。说话的声音也响亮了不少,偶尔也能听到她与同伴说话的声音。 4、在班级教育教学中,能够与老师做好互动和配合,注意力也集中了。 四、后续跟进 飞飞的进步是大家倍感欣慰的,在以后的日子里,我们也将继续关注飞飞的成长变化,及时与爸爸妈妈沟通飞飞在园的表现,做好家园共育,双方共同做好配合,帮助飞飞更加健康快乐的成长。

新《纲要》指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以(  )为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”

A.游戏
B.集体教学
C.生活
D.交往

答案:A
解析:
【命题立意】考查新《幼儿园教育指导纲要(试行)》的内容。★
【错因分析】对《幼儿园教育指导纲要(试行)》的掌握不够细致。


幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿__________的规律和学习特点,以__________为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。


答案:
解析:
身心发展;游戏


在学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》的过程中,我们感受到中国幼儿园语言教育发展的三个趋势是()。

A.重视儿童识字量的增加
B.重视语言运用能力的发展
C.重视儿童早期阅读
D.重视支持性语言教育环境的创设

答案:B,C,D
解析:
《幼儿教育指导纲要(试行)》关于语言教育的“内容与要求”和“指导要点”体现出中国幼儿园语言教育发展的三个趋势是重视语言运用能力的发展、重视儿童早期阅读和重视支持性语言教育环境的创设。


幼儿园教育应尊重幼儿的___________ 和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以___________ 为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。


答案:
解析:
人格;游戏


根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的相关精神,我国幼儿园教育的根本任务是(  )。

A.促进儿童认知发展,开发儿童智力
B.培养孩子完善的人格
C.为幼儿一生的发展打好基础
D.保护幼儿的生命和促进幼儿的健康

答案:C
解析:
本题是对《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对我国幼儿园教育的根本任务的规定的考查。关于我国幼儿园教育的根本任务,在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的总则的第2条中是这样表述的:幼儿园教育是“基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”,其根本任务是“为幼儿一生的发展打好基础”。所以,C选项是本题的正确选项。选项A促进儿童认知发展,开发儿童智力,B培养孩子完善的人格,D保护幼儿的生命和促进幼儿的健康都属于幼儿园教育的工作,而完成这些工作都是为了为儿童一生的发展打好基础。选项C才是幼儿园教育的根本任务。

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考题 教师在实施教育活动中,既要“面向全体幼儿”,又要因材施教,注重每个幼儿的个性发展。正确答案:正确

考题 幼儿园教育应尊重幼儿的()和权利,尊重幼儿()的规律和学习特点,以()为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。正确答案:人格;身心发展;游戏

考题 教师要善于捕捉每个幼儿在成长过程中表现的细微变化,了解其个人发展需要进而因材施教,促使每个幼儿的发展,这要求幼儿园教师具备()A、组织指导活动的能力B、科学设计教育计划的能力C、观察了解幼儿的能力D、教育科研与评价能力正确答案:C

考题 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以( )为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。”A.游戏 B.集体教学 C.生活 D.交往 答案:A解析:

考题 幼儿园教育应尊重幼儿的(人格)和权利,尊重幼儿(身心发展)的规律和学习特点,以(游戏)为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。正确答案:正确

考题 判断题幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下,在与周围人的交往过程中逐步实现的。由于每个幼儿和所处的家庭背景不同,因此,他们社会性的发展既受年龄因素影响,又存在较为明显的个体差异。幼儿社会性发展水平往往决定着他们将来能否积极地适应各种社会环境,能否协调好与他人、集体的关系,能否乐观地对待人生等。因此,它对幼儿的一生都有影响。A 对B 错正确答案:错解析:暂无解析

考题 确定教育目标的具体做法是观察婴幼儿的行为表现,了解他们的发展情况;();根据对照的结果确定教育目标。A、激发儿童的兴趣B、了解儿童的想法C、将《幼儿园教育指导纲要》的要求与本班婴幼儿的发展情况进行对照D、学习《幼儿园教育指导纲要》正确答案:C

考题 《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由()和()两部分组成。正确答案:学习与发展目标;教育建议

考题 单选题属于幼儿语言活动教育观的基本内涵的是()。A 制定教育目标时,要考虑完整语言各组成成分的情感、能力和知识方面的培养目标。B 通过多种形式(如游戏、摆弄等)的操作促进儿童语言的发展。C 无论哪种形式的活动,都要糅合多种儿童发展因素。D 语言教育的内容应该是社会知识、认知知识和语言知识。正确答案:C解析:暂无解析

考题 单选题幼儿园教育评价的作用是()。A 对儿童进行选拔、排队B 促进每个幼儿富有个性的发展C 促进幼儿智力的发展D 促进幼儿更好的学习知识正确答案:B解析:幼儿园教育评价不是为了对儿童进行选拔、排队,而是旨在发现每个幼儿的智力潜力和特点。培养他们区别于他人的智能和兴趣,帮助他们实现富有个性特色的发展。