很长一段时间以来，“择校”成为无数家长心中的痛。择校，归根到底争抢的是优质教育资源。优质义务教育资源稀缺导致待价而沽的状况，根本原因在于基础教育长期投入不足和不均。经过改革开放，一些公办重点学校过多地占有了社会的资源，一方面它们可以大量使用纳税人的钱，一方面又可以招收高价生，可以说把计划经济的好处、市场经济的好处全都集于一身，这显然很不公平。这段文字意在说明( )。
A.我国优质义务教育资源稀缺
B.一些公办重点学校过多地占用了社会资源，需要整顿
C.“择校”现象存在的根本原因是优质教育资源不均
D.我国应该改善目前基础教育长期投入不足和不均的状况，相对平均地分配优质教育资源
答案：D
解析：
A、C项都是文段阐述的事实，而不是“意在说明”的内容，故排除。B项仅是文段列举的例子，并非文段重点，且其说法属于无中生有，文段没有提到对于一些公办重点学校过多地占用社会资源的现象应该如何处置，只是针对这种现象予以评价“这显然很不公平”，故排除B项。D项围绕文段提及的重点--我国基础教育的现状展开，并且提出了具体的意见和措施，是文段意图说明的内容。故本题正确答案为D。
很长一段时间以来，“择校”成为无数家长心中的痛。择校，归根到底争抢的是优质教育资源。优质义务教育资源稀缺导致待价而沽的状况，根本原因在于基础教育长期投入不足和不均。经过改革开放，一些公办重点学校过多地占有了社会的资源，一方面它们可以大量使用纳税人的钱，一方面又可以招收高价生，可以说把计划经济的好处、市场经济的好处全集于一身，这显然很不公平。
这段文字意在说明（ ）。
A.我国优质义务教育资源稀缺
B. 一些公办重点学校过多地占用了社会资源，需要整顿
C. “择校”现象存在的根本原但是优质教育资源不均
D.我国应该改善目前基础教育长期投人不足和不均的状况，相对平均地分配优质教育资源
答案：D
解析：
A、C项都是文段阐述的事实，而不是“意在说明”的内容，故排除。B项仅是文段列举的例子，并非文段重点，且其说法属于无中生有，文段没有提到对于一些公办重点学校过多地占用社会资源的现象应该如何处置，只是针对这种现象予以评价“这显然很不公平”，故排除B项。D项围绕文段提及的重点--我国基础教育的现状展开，并且提出了具体的意见和措施，是文段意困说明的内容。故本题正确答案为D。
我国在促进义务教育均衡发展，解决资源配置、择校和入园难问题，解决（）等方面的问题。
- A、农村中小学布局
- B、农村寄宿制学校
- C、实施农村义务教育学生营养改善计划
- D、校车安全管理
正确答案:
A,B,C,D
问答题
（九） 【给定资料】 上世纪90年代中后期的计划生育政策以及城市化、工业化发展，造成农村就读学龄人口减少。村办小学布点分散，班额小，教育资源浪费严重，教师素质参差不齐，教育质量堪忧，教育经费紧缺，软硬件设施差等问题明显。 2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》正式出台。文件规定：凡是10人以下的乡村小学、教学点，一律予以撤销或合并，农村教育管理体制由原来的“三级办学两级管理”，即县、乡、村办学，县、乡两级管理，改为以县为主。当时，这一消息曾让多年研究农村教育的一些专家学者兴奋不已。他们评价这是“第一次将农村教育纳入国民财政保障体系”。 随后，农村“撤点并校”工作在中国大地快步推进。以广东省为例，2009年化州市撤并教学点105个，2008年撤并小学207所、初中9所，两年共撤112所，撤并的比例为42.3%；四会中小学数目从2001年撤并前的175所减少到目前的125所，撤并比例为28.6%。 大力度的撤并“麻雀校”和集中办学使当地农村教育出现新亮点。如：显著扩大了学校的服务半径和服务人口，一定程度上集中了优质资源，教育质量有了保证，特别是寄宿制对留守儿童、单亲家庭儿童的积极作用突出。 但这个“撤点并校”的改革在8年的推行过程中，一系列“尴尬”也逐渐暴露出来。近日，某省社科院“农村改革背景下贫困山区基础教育需求与评估”课题组发布科研报告，详细分析了偏远地区实施撤点并校的利与弊。 课题组在陕南调查时发现，撤点并校后，六七岁的孩子为了上学，每天都要走几十里的山路，早晨四五点钟就要起床，晚上十来点才能回到家里，每天在路上耗费的时间最多的超过4个小时。 在岚皋县东坪乡中心小学，课题组访问了23个学生，其中9个学生在上学路上被狗咬过，大多数学生被蚂蟥和马蜂蜇过，有的学生还被山上掉下来的石头砸伤过。 有的地方寄宿制学校建设滞后，学生食宿条件较差、生活费用超出当地大众的承受能力，增加了农民负担，有的地方对布局调整后的学校处置不善，造成原有教育资源的浪费和流失等。 教育部在回复部分网友反映的布局调整导致部分学生上学难的问题时强调，今后农村中小学布局调整要按照实事求是、稳步推进、方便就学的原则实施，农村小学和教学点的调整，要在保证学生就近入学的前提下进行，在交通不便的地区仍须保留必要的小学和教学点，防止因过度调整造成学生失学、辍学和上学难问题。这个被网友解读为，国家叫停“强行撤并”。 某文化研究机构的郑教授对此发表意见说，农村中小学“撤点并校”暴露了太多的问题，早该到了打住的时候了，撤点并校名义上是想让农村中小学生享受到优质教育资源，听起来挺美，实则是在施行了义务教育免收学费之后，以县为主的财政制度让不少地方政府为了减轻负担而出的一个“馊主意”。通过学校大合并可以减轻财政压力，但却毁了农村的教育，把学生都集中在几个学校，也可以搞一些形象工程，看着好看。这些撤点并校大跃进，除造成上述严重后果外，还忽略了一个重要问题：一个学校的存在不仅仅是学校，它还承担起文化传播的责任，是知识中心，不分青红皂白地给并了撤了，等于把文化中心给灭亡了，农村就真成了文化沙漠了。 【问题】 给定资料中，有人认为“撤点并校”是一个“馊主意”，是“形象工程”。此项改革也被教育部“叫停”。请你对此事进行分析，谈谈你的见解。 要求：观点明确，分析恰当，条理清楚，不超过300字。
正确答案：
我国推行计划生育政策以来,农村中小学生数量急剧下降,村办小学布点分散,班额小,教育资源浪费严重,教师素质参差不齐,教育质量堪忧,教育经费紧缺,软硬件设施差等问题明显。因此,农村“撤点并校”布局调整模式是大势所趋,它在一定程度上优化了农村教育资源配置,提高了中小学教育投资效益和教育质量。
但在该政策的执行过程中,有的地方在工作中存在简单化和“一刀切”的情况,脱离当地实际,造成新的上学难问题,师生安全难以保证,增加了农民负担。
因此,在推进布局调整的过程中,应贯彻科学发展观,制定周详的布局调整政策,充分耐心地做工作,获得翔实、具体的数据后再进行学校撤并。
解析：
暂无解析
多选题
我国在促进义务教育均衡发展，解决资源配置、择校和入园难问题，解决（）等方面的问题。
正确答案：
C,A
解析：
暂无解析
2012河南省公务员面试考试热点【背景链接】根据教育部公布的统计数据，从1997年到2010年的14年间，全国减少小学371470所，其中农村小学减少302099所，占全国小学总减少量的81.3%。2000年，我国农村小学数为440284所，而到2010年则只有210894所。十年农村小学数量减少了52.1%。学校撤并的确提高了校舍单位面积、办学资金的利用率，降低了当地政府用于办学的成本。但学校撤并把部分政府的经济成本转嫁为农民的经济成本、学生的时间成本和安全风险。【题目设计】当前，我国各地出现了撤点并校现象，对此，你怎么看?【题目解析】这属于一道典型的社会现象类试题，而且属于现象类中的辩证类，这类题目主要分析问题积极的一方面和不足的一方面，谈如何更好地让其发展。【答案要点】积极方面：一是撤点并校的措施是因地制宜调整农村义务教育学校布局，按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则，合理规划和调整学校布局。学校布局调整要与危房改造、规范学制、城镇化发展、移民搬迁等统筹规划。调整后的校舍等资产要保证用于发展教育事业。在有需要又有条件的地方，可举办寄宿制学校。二是推行多年的“撤点并校”在硬件建设、课程设置等方面的建树有目共睹。三是撤点并校可以提高教师教学质量，这些学校的老师都是通过严格的选聘制度，教学方式现代化。不足方面：第一，这一条款经常被某些地方政府断章取义地引用，从而导致强行撤并事件时有发生。一些地区在调整农村中小学布局时，把撤并当成了唯一的目的，上述的政策精髓及实施条件却弃之不顾。第二，撤并村校带来的亲情的断裂和乡土认同的迷失，是更值得反省的问题。第三，撤点并校切割了文化与乡土之间的联系。结论：宏大的教育规划一旦脱离了具体的社会环境，很容易成为伤害教育的利器。还乡村孩子一张方便安稳的书桌，而不是沉湎在宏大规划的畅想中，忽视了最关键的人的因素。要知道，教育的主体本来就是人，是一个个鲜活的、具体的生命个体，哪怕他们散落在大山深处、乡村农舍，他们都是教育应该覆盖的孩子。(二）2012年河南省考面试马上就要拉开序幕，根据往年的面试经验，河南省考面试中综合分析题基本是每年的必考题，也是考察的重点和难点，下面我们就结合当前我们河南省的热点给大家进行梳理，希望对准备面试的同学提供帮助。近期，河南省教育厅近期下发通知，要求防止和纠正幼儿园“小学化”现象。但是在一些民办幼儿园，拼音、算术、英语等，依旧是很多孩子学习的重头戏。比如家住郑州市郑汴路的张女士就遇到这样的问题，有一次，她拿起女儿的数学作业猛一看，上面有个数字拼成的“雪花”，她当时根本没明白是啥意思。可这是她正上幼儿园大班女儿的作业题。上个周末，孩子的家庭作业包括：3张拼音作业，练习写18组拼音;2张汉字书写作业，练习两个汉字的笔画顺序、拼音;3页数学作业，100以内的数字加减法;有2页语文练习，找出经典古文内的词语，以及生、来、晴、古等6个字的反义词等。根据教学大纲规定，小学一年级学生所掌握的知识包括：能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;学会常用汉字450个左右;会做20以内数的连加、连减和加减混合试题;会读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小;会进行两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。对比一下，张女士感觉女儿目前都已经达到这水平。张女士女儿所在幼儿园的老师告诉家长，从这里毕业的孩子，文化水平基本能达到小学三年级水平。这也是这所幼儿园宣传的重点。2011年12月28日，教育部发布关于规范幼儿园保育教育工作 防止和纠正“小学化”现象的通知，通知要求幼儿园要遵循幼儿身心发展规律，严禁幼儿园提前教授小学教育内容。幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业。幼儿园教育小学化现象越来越引起社会的关注，针对这个问题，需要广大学员了解这种现象产生的原因和针对这个现象应如何解决。导致现在社会上出现幼儿园教育小学化现象的主要原因在于：首先，家长盲目跟风，没有树立正确的教育理念。很多家长认为“不能让孩子输在起跑线上”，所以就千方百计甚至不惜重金把孩子送到学习内容更多更超前的幼儿园，让自己的孩子在幼儿园就学好小学的课程，等到了小学就领先其他孩子一步，导致出现盲目攀比，争相让自己的孩子“领先一步”学习。其次，有的幼儿园管理不规范，在利益的驱使下，出现迎合一些家长需求的办学模式。社会上也出现了在幼儿园举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，吸引家长为自己的孩子报名。第三，教育主管部门缺乏监管。相关政府部门尤其是教育主管部门缺少对幼儿园的监管，导致出现违规现象发生。针对这种现象，我们要采取多种措施来解决：第一，加强宣传，转变观念。通过宣传让广大家长了解到正确的教育理念，应该首先培养孩子的思考能力和兴趣，不能盲目跟风进行填鸭式的灌输，从小培养了兴趣才能在以后的学习成长中更加健康。第二，幼儿园应该承担起相应的责任。幼儿园的举办者应当千方百计，多渠道筹集资金，加大投资力度，按照办园标准加快建设，同时要建立和完善促进幼儿教师、保育员专业水平不断提高的机制，开展适合幼儿年龄特点的教育，保证幼儿园教育不偏离正常轨道。第三，教育主管部门应该加大对幼儿园的指导、监督、管理的力度。定期组织人员通过明查暗访、定期座谈、教育教学效果测查等方式，强化对幼儿园的监督。总之，幼儿园应当为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件，通过提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验备考资料可以看下公务员教材中心的2013年河南公务员考试通用教材
