第1题：
A.在讲述圆的周长这一节课中，教师书写板书，按照课本方式进行讲述
B.在上课之前，老师提前告知学生下节课的内容，并要求学生进行课前预习
C.老师将下一节课所讲述的内容提前告知学生，并布置任务，要求学生以小组的形式完成
D.在上课时老师放映PPT讲述这节课的内容，并且提问同学
第2题：
一节课既有检查复习，又有新知识的讲授，还有练习巩固，从课的类型上分这是一节综合课。（ ）
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
第5题：
上完汉语拼音课后接着上英语字母课，英语字母学习对汉语拼音学习的干扰称为_________抑制。
第6题：
在一节美术公开课上，教师在教学生画吃虫草。整个一节课，教师完全按照备课内容、时间安排，在课堂上用l5分钟讲授吃虫草的特性，用10分钟让学生六个人一组，分组讨论“吃虫草为什么可以吃虫子”。最后，教师在听取了两个组的讨论结果后，从自己的教案上把正确答案抄在黑板上。然后让学生根据正确的描述，10分钟之内画一棵吃虫草。而在下课后，发现有1／5的学生仍然在埋头画画，还有几个学生就根本没有动笔。课后，评课者的意见如下：“把美术课上成了生物课。”“讨论流于形式，学生没有真正参与到讨论中来。”“这节课没有融入感情，没有表现发现美、创造美的过程。”
问题：根据此次新课程改革的理念，请用教育学相关原理对案例进行分析。你如果是这个美术教师，你会怎么上这节课?
第7题：
材料：
张红从师范大学中文系毕业后应聘到实验初中任教，刚刚参加工作，张红踌躇满志，决心要把自己所学的知识毫无保留的传授给学生，她非常认真地准备了上课的资料，上网查了初中生的心理特点。但没有想到第一节课就出现了问题，自己准备的内容只讲了半个小时就讲完了，剩下的时间老师和学生都无所事事。特别是讲课中和学生交流也遇到了障碍，自己的讲课方式学生适应不了，单一的教学方法使学生失去了学习兴趣。
毫无疑问，这是张红备课出现了问题，为了上好第一节课，你认为张红应该怎么办?
第8题：
A:教师教学学生学习
B:学生学习教师教学
C:教学设计教学操作(教学实施)
D:教学操作(教学实施)教学设计
第9题：
第10题：